2025春湘美版（2024）美术初中七年级下册第二单元自
然的花样《第2课纹样扮靓生活》教设计
—、教材分析
《纹样扮靓生活》是湘美版（2024）初中七年级下册第二单元“自的花样”中的
第2课，属于“设计?应用”学习领域。纹样作为一种重要的艺术表现形式，广泛存在
于我们生活的方方面面，与人们的生活紧密相连。
教材从自中的花卉入手，引导学生观察花卉的形态特征，进而过渡到花卉纹样
的设计与应用。通过对纹样的学习，学生能够了解纹样从写生到变形、装饰的完整过
程，掌握纹样设计的基本方法和技巧，包括变形手法（简化、添加、夸张、几何形化
等）以及装饰元素（点、线、面的运用）。同时，教材注重让学生感悟民族传统纹样的
魅力，体会纹样所蕴含的文化内涵，增强学生对传统文化的理解与传承意识。
在内容编排上，教材循序渐进，先介绍单独纹样的形式（对称式和均衡式），再引
导学生学习连续纹样的组合变化，符合学生的认知规律。教材设置的活动紧密联系生
活实际，如为某件生活用品设计单独纹样或连续纹样，强调学以致用，让学生在实践
中提升设计能力和创新思维，培养学生运用美术知识美化生活的意识和能力。
二情分析
七年级学生正处于身心快速发展的时期，他们对新鲜事物充满好奇心和探索欲望,
具备一定的观察能力和动手能力。在之前的美术课程学习中，学生已经掌握了一些基
本的绘画技巧，如线条的运用、形状的描绘等，并且在《黑白世界》一课中，学生学
会了运用点、线、面的组合变化制作出黑白不同的灰色层次，这为他们在本节课中利
用点、线、面综合表现来装饰纹样奠定了基础。
在思维方面，七年级学生的抽象逻辑思维日益占主导地位，思维的独立性和批判
性也有了显著发展。他们能够通过观察和教师的引导，对事物的规律和特点有一定的
认识。但在纹样设计过程中，学生可能在将自形态转化为纹样形态的变形技巧运用
上以及如何巧妙地进行装饰设计方面存在困难，需要教师在教学过程中给予充分的指
导和启发。
三课标目标
1知.识与技能目标：学生能够了解纹样的概念、分类（单独纹样、连续纹样等），
掌握花卉纹样从写生到变形、装饰的基本方法和技巧，能够运用所学知识设计出至少
一个具有一定创意和美感的花卉纹样，并能将其应用于简单的生活用品装饰设计中。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论、实践等教学活动，培养学生的观察
能力、创新思维能力、动手实践能力以及团队合作能力。让学生在学习过程中，学会
从自中汲取灵感，学会借鉴传统纹样的造型与装饰特点，提升设计与制作的能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感悟民族传统纹样的魅力，增强学生对传统
文化的热爱和传承意识。培养学生关注生活、发现生活中的美，并通过自己的设计与
创作来美化生活的意识和能力，提高学生的审美素养。
四教重难点
1.教重点
了解纹样的变形与装饰方法，包括简化、添加、夸张、几何形化等变形手法以及
点、线、面在纹样装饰中的运用。
掌握单独纹样的形式（对称式和均衡式）特点，并能够运用所学知识设计出对称
或均衡的单独纹样。
体会纹样在生活中的应用价值，培养学生运用纹样设计美化生活的意识。
2.教难点
如何引导学生巧妙地运用变形与装饰手法，将自中的花卉形态转化为具有独特
创意和美感的纹样。
如何在纹样设计中，使纹样的形式与所装饰的生活用品的功能、风格相协调，达
到实用性与美观性的统一。
五教法
1.教法
情境创设法：通过展示大量精美的生活中带有纹样的物品图片、视频等，创设生
动的教学情境，让学生仿佛置身于纹样的世界中，感受纹样的魅力，激发学生的学习
兴趣和创作欲望。
直观演示法：在讲解纹样的变形与装饰方法以及单独纹样的形式特点时，教师通
过在黑板上现场示范、利用多媒体课件进行动态演示等方式，让学生直观地了解纹样
设计的过程和技巧，降低学习难度。
问题引导法：在教学过程中，教师提出一系列具有启发性的问题，如“大自中
的花与物品上的花有什么不同？”“如何运用简化手法对花卉进行变形？”等，引导学生
观察、思考、讨论，培养学生的思维能力和自主学习能力。