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文档摘要

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核心素养导向：高中生物学教师专业发展需求与路径新探

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革持续深入的当下，核心素养已然成为教育领域备受瞩目的焦点。《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出，高中生物学课程的目标是培养学生的生物学学科核心素养，涵盖生命观念、科学思维、科学探究和社会责任这四个关键维度，强调学生不仅要掌握扎实的生物学知识，更要形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。这一理念的提出，标志着高中生物学教育从传统的知识传授向能力与素养培养的重大转变。

生物学作为一门研究生命现象和生命活动规律的科学，对于培养学生的科学素养、创