第四章VB程序设计初步-第三节循环语句说课稿2023-2024学年浙教版高中信息技术选修一
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：VB程序设计初步-第三节循环语句
2.教学年级和班级：高一年级信息技术选修一
3.授课时间：2023年10月26日星期三第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.信息意识：培养学生对循环结构在程序设计中的重要作用的认识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.计算思维：通过设计简单的循环程序，锻炼学生逻辑思维和算法设计能力，培养学生的抽象思维。
3.数字化学习与创新：引导学生运用循环语句设计创新性的程序，提升学生的编程实践能力和创新精神。
4.信息安全与伦理道德：在编程实践中，教育学生遵守编程规范，增强信息安全意识，树立正确的信息伦理观念。
学情分析
本节课针对高一年级学生，学生普遍具备一定的信息技术基础，对计算机基本操作和编程概念有所了解。然而，由于学生个体差异，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：
1.知识基础：学生在小学和初中阶段接触过简单的计算机操作和编程，对编程概念有一定的认识，但缺乏系统性的学习。因此，在引入循环语句时，需要从基础知识入手，帮助学生建立正确的编程概念。
2.能力水平：部分学生在逻辑思维和算法设计方面具备一定基础，能够理解和应用循环结构。但大多数学生对循环语句的理解较为困难，需要教师通过实例和练习逐步引导学生掌握。
3.素质特点：学生在课堂上积极参与，但部分学生存在依赖心理，遇到问题时倾向于向他人求助。此外，学生在自主学习方面能力不足，需要教师引导和督促。
4.行为习惯：学生在课堂纪律方面表现良好，但部分学生在课堂参与度上存在不足，需要教师激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
5.对课程学习的影响：循环语句是程序设计中重要的组成部分，对于学生掌握编程逻辑和算法设计具有重要意义。本节课的教学效果将直接影响学生对后续编程课程的学习。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备了浙教版高中信息技术选修一教材，特别是包含循环语句相关内容的章节。
2.辅助材料：准备与循环语句相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解循环的概念和作用。
3.实验器材：准备计算机实验室，确保每台计算机安装了VB编程软件，并设置好实验项目，以便学生实际操作。
4.教室布置：创建分组讨论区，设置实验操作台，确保学生有足够的空间进行编程练习和讨论。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-播放一段简单游戏或动画的演示视频，让学生观察其运行过程，引发学生对重复执行相同任务的思考。
-提问：“这些动画和游戏是如何在短时间内重复执行相同的动作的呢？”
-引入循环语句的概念：“今天我们就来学习一种可以在程序中重复执行任务的语句——循环语句。”
2.讲授新知（20分钟）
-解释循环语句的基本概念，包括循环的条件、循环体和循环的终止条件。
-通过示例代码展示“for”循环和“while”循环的语法结构，以及如何使用它们来实现重复任务。
-展示循环语句在VB编程中的应用实例，如计算阶乘、打印图案等。
-引导学生分析实例代码，理解循环语句的逻辑和执行流程。
3.巩固练习（10分钟）
-分组讨论：让学生以小组形式，根据所学知识设计一个小程序，使用循环语句实现特定功能。
-每组派代表展示其设计的小程序，其他小组进行评价和提问。
-教师针对展示的程序进行点评，指出优点和改进空间。
4.课堂小结（5分钟）
-回顾循环语句的定义、语法和用途。
-强调循环语句在编程中的重要性，以及在实际问题中的应用价值。
-鼓励学生在课后继续练习，尝试使用循环语句解决更多实际问题。
5.作业布置（5分钟）
-布置以下作业：
1.编写一个程序，计算并打印出1到100之间所有偶数的和。
2.设计一个程序，根据用户输入的整数n，打印出n行“*”号组成的直角三角形。
3.思考并记录循环语句在实际编程中的应用场景，下节课分享给同学们。
-强调作业完成的截止时间和提交方式，确保学生能够按时完成作业。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《VB程序设计基础》——介绍循环语句的高级用法，如嵌套循环、循环的跳过和中断等。
-《算法导论》——探讨循环语句在算法设计中的作用，以及如何优化循环以提高程序效率。
-《计算机程序设计艺术》——分析循环语句在不同编程语言中的实现和优化技巧。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-探索循环语句在解决实际问题中的应用，如排序算法、搜索算法等。
-尝试使用循环语句编写一个简单