《坚持依宪治国》教学设计-2024-2025学年统编版初中道德与法治八年级下册
一、教材分析
（一）教材地位与作用
《坚持依宪治国》是统编版初中道德与法治八年级下册第一单元《坚持宪法至上》第二节《保障宪法实施》中的重要组成部分。本单元旨在引导学生树立宪法意识，增强法治观念。而《坚持依宪治国》这一课时，从宪法的地位、内容等方面深入阐述了宪法的重要性，是学生理解宪法精神、树立宪法权威的关键一课。通过学习，学生能够明白宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，为后续学习宪法的实施、公民的权利与义务等内容奠定坚实基础，在整个初中道德与法治课程体系中具有承上启下的重要作用。
（二）教材内容分析
教材开篇点明宪法的重要地位，紧接着从宪法规定的内容、宪法的法律效力、宪法的制定和修改程序等方面，详细阐述了宪法为什么是国家的根本法。同时，通过对比普通法律与宪法，进一步加深学生对宪法特殊性的理解。此外，教材还引入了诸多宪法相关的案例和资料，如宪法修改的过程、宪法在实际生活中的应用等，使抽象的宪法知识变得具体可感，有助于学生更好地理解和掌握。
二、教学目标
（一）知识目标
学生能够准确阐述宪法是国家根本法的具体表现，包括宪法规定的内容、具有的法律效力、制定和修改程序等方面。
清晰区分宪法与普通法律的不同，理解宪法在国家法律体系中的核心地位。
熟知我国宪法的构成及基本原则。
（二）能力目标
通过分析宪法与普通法律的关系，培养学生的比较分析能力和逻辑思维能力。
借助对宪法案例的研讨，提升学生运用宪法知识解决实际问题的能力。
引导学生收集宪法相关资料，锻炼其信息收集与整理能力。
（三）情感态度与价值观目标
激发学生对宪法的尊崇之情，树立宪法至上的观念。
增强学生的法治意识，培养其依法办事、依宪治国的责任感。
三、教学重难点
（一）教学重点
宪法是国家根本法的具体体现，包括内容、法律效力、制定和修改程序等方面。
宪法在国家法律体系中的核心地位及与普通法律的关系。
（二）教学难点
深入理解宪法的法律效力，尤其是宪法是其他法律的立法基础和依据这一抽象概念。
引导学生从内心认同宪法至上，将宪法精神融入日常生活。
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
教师活动：展示一些与宪法相关的图片，如国家宪法日的宣传活动、宪法宣誓仪式等，然后提问学生：“同学们，看到这些图片，你们对宪法有哪些初步的认识？”引导学生自由发言。
学生活动：认真观察图片，积极思考并回答问题，分享自己对宪法的了解。
设计意图：通过直观的图片展示，引发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，同时了解学生对宪法的已有认知水平，为后续教学奠定基础。
（二）宪法是国家的根本法（15分钟）
教师活动：引导学生阅读教材中关于宪法规定内容的段落，然后提问：“宪法规定了哪些方面的内容？这些内容与我们的生活有什么联系？”
学生活动：仔细阅读教材，思考问题，并在小组内交流讨论，之后推选代表发言。
设计意图：培养学生的自主阅读能力和思考能力，通过小组讨论，增强学生的合作意识和表达能力，让学生初步感受宪法与生活的紧密联系。
教师活动：总结学生的发言，指出宪法规定了国家生活中的根本问题，如国家性质、根本制度、根本任务等，这些内容直接影响着我们生活的方方面面。接着，通过PPT展示宪法与普通法律规定内容的对比表格，引导学生观察并思考：“从表格中可以看出宪法与普通法律在规定内容上有什么不同？”
学生活动：观察表格，思考问题，回答宪法规定的是国家生活中的根本问题，而普通法律规定的是某一方面的具体问题。
设计意图：通过对比表格，直观呈现宪法与普通法律在规定内容上的差异，加深学生对宪法规定内容特殊性的理解。
（三）宪法具有最高的法律效力（20分钟）
教师活动：讲解宪法具有最高法律效力的含义，即宪法是其他法律的立法基础和依据，其他法律不得与宪法相抵触。然后，举例说明，如《中华人民共和国民法典》是根据宪法制定的，其内容不能违背宪法精神。提问学生：“大家能再举一些例子说明宪法与普通法律的这种关系吗？”
学生活动：认真听讲，思考问题，尝试举例，如《义务教育法》保障公民的受教育权，这一权利是宪法赋予公民的基本权利在教育领域的具体体现。
设计意图：通过具体例子，将抽象的宪法法律效力概念具象化，帮助学生理解，同时鼓励学生举例，检验学生的理解程度，培养其知识迁移能力。
教师活动：展示一些法律条文的片段，其中包括宪法条文和普通法律条文，让学生分组讨论这些条文之间的联系，分析普通法律是如何依据宪法制定的。
学生活动：分组讨论，分析条文，小组代表发言，阐述小组讨论的结果。
设计意图：通过小组讨论法律条文，让学生亲身体验宪法与普通法律的内在联系，深入理解宪法的最高法律效力，同时培养学生的团队协作能力和分析问题的能力。
（四）宪法的制定和修改程序比其他法律更