教学评一体化课时备课模板

课题

ReadingforWriting

课时

1

所在教材与单元

人教版（2019）-Welcomeunit

课型

新授

学习目标

语言能力：学生在阅读中积累与校园生活相关词汇、短语及句式，写作时能够正确运用所学语言准确清晰地表达观点，提升语言表达与组织能力。

文化意识：通过阅读材料感受不同校园文化氛围，在写作中展现本土校园文化特色，增强跨文化理解与沟通意识。

思维品质：分析阅读文本结构，学习如何有条理地组织信息，在写作构思中锻炼逻辑思维与创新思维，培养批判性思维能力，对校园生活现象进行思考与表达。

学习能力：学会利用阅读获取写作灵感与技巧，掌握自主学习与合作学习方法，如小组讨论写作思路，提高学习策略运用能力。

重难点

重点：掌握描述校园生活的相关词汇和常用表达，这是写作的基础；学会运用阅读文本中的篇章结构，如总分总结构，合理组织写作内容，清晰呈现校园生活各方面信息。

难点：在写作中融入个人真实情感与独特见解，避免内容千篇一律；提升语言运用的准确性与流畅性，克服中式英语表达习惯，可通过范文赏析、模仿写作及教师针对性指导来突破。

教学环节

学习活动

新课教学

I.Introduction

Teacher:Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?

Students:Goodmorning,teacher!Werefine,thankyou.Andyou?

Teacher:Imdoingwell,thankyouforasking.Beforewediveintotodayslesson,letsquicklyreviewwhatwelearnedinthepreviousclass.Cananyoneremindmeofthemaintopicofourlastlesson?

Student1:ItwasaboutintroducingoneselfandusingpersonalpronounsinEnglish.

Teacher:Excellent,[Student1]!Thatsright.Today,weregoingtofurtherdevelopourwritingskillsbyexploringtheReadingforWritingsectioninourWelcomeUnit.Ourgoalistounderstandhowtocraftacompellingpersonalprofileafterreadingamodeltext.Areyoureadytogetstarted?

Students:Yes!

II.Warm-upandLead-in

Teacher:Great!Letsbeginwithawarm-upactivity.Iwantyoutothinkaboutthefollowingquestion:Howwouldyoudescribeyourselfinthreewords?

Teacher:(Waitsforstudentstothinkandthenasksafewtoshare)

Student2:IwouldsayImcreative,outgoing,anddetermined.

Student3:Imfriendly,hardworking,andcurious.

Teacher:Wonderfuldescriptions!Thesewordshelpusunderstandabitaboutyourpersonalities.Now,letsmovetothelead-inpart.Today,wellreadtwostudentprofiles,AnnsandThandos,fromourtextbook.Ourtaskistoanalyzetheseprofilesandlearnhowtowriteourown.

III.Pre-readingDiscussion

Teacher:Beforewereadtheprofiles,letsdiscusswhatmakesagoodpersonalprofile.Whataspectsshouldwein