用“叶片”做奖品——《那片绿绿的爬山虎》
在教学五年制学校语文第九册第9课《那片绿绿的爬山虎》的公开课上，我用爬山虎的叶子做奖品，收到了很好的效果。
我提前几天利用课余时间搜集了很多爬山虎的叶子，然后把这些一般的爬山虎叶片夹在书里压得乎平整整，再在上面端端正正地写上几个字，这一枚枚深绿色的“书签”就可以做奖品了。只不过，那上面的字都是我细心从课文里选择的词语，如：“真诚质朴”、“平易近人”、“一丝不苟”等。这些词语不但能概括仆人公叶圣陶的珍贵品质，揭示文章的中心，而且能给同学以启迪和感悟使同学从中受益。
当讲到“到叶老家做客”一段时，我布置同学自学，并告知同学：自学汇报时老师会有奖品发给大家。会是什么奖品呢？惊奇???心激起了同学的学习热忱。协商?沟通时大家各抒己见，滔滔不绝，我准时把早已预备好的“奖品”发到同学手中，看着同学双手捧着叶片乐滋滋地跑回座位，我觉得预期的目的就要到达了。当教学进行到“总结全文”这一环节时，我邀请得到奖品的同学站起来把叶片上老师写的话读给大家听。同学站起来大声地、一字一顿地读出了那些含义深刻的词语。我接着问：“同学们，老师今日送给你们的仅仅是这一枚枚绿叶书签吗？”同学一下子醒悟了，他们纷纷发言：“老师是告知我们要像叶老那样待人真诚质朴”。“老师是要我们像叶老那样对待学问一丝不苟。”……
不待我给以答复，台下听课的人群中发出了一阵猛烈的掌声。我知道这掌声不仅是对同学精彩回答的鼓舞，而且是对我这一设计的充分确定。一枚小小的叶片做成的奖品，不但激起了同学的学习爱好，而且帮我解决了教学重点难点，更重要的是这枚叶片所包含的期盼或许将影响同学的一生。
作为一名老师，在课堂教学设计中只有勤于动脑，敢于创新，擅长查找同学的兴奋点，努力创设自主学习的良好气氛，才能充分调动同学学习的主动性和主动性，最终到达提高课堂教学效率，增加学习效果的目的。