三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活8大家的朋友说课稿1新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活8大家的朋友说课稿1新人教版
教学内容
新人教版三年级道德与法治下册第三单元“我们的公共生活”第八课“大家的朋友”。本课主要内容包括：了解公共生活中朋友的作用，学习如何与公共生活中的朋友相处，培养学生在公共生活中友好相处的意识和能力。
核心素养目标
1.培养学生尊重他人、乐于助人的道德品质，增强社会责任感。
2.提升学生在公共生活中与人友好相处的沟通能力和团队协作意识。
3.培养学生遵守公共秩序、维护公共利益的法治观念，形成良好的公共行为习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在日常生活中已经接触过一些公共生活的场景，如公园、学校、商店等，对公共生活有一定的了解。他们可能已经学习过一些基本的社交礼仪和公共秩序的知识，如排队、礼让、遵守规则等。
2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新事物充满好奇，对公共生活的话题有较强的兴趣。他们的认知能力正在快速发展，能够通过观察、体验和模仿来学习。学习风格上，他们倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢参与讨论和角色扮演。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，学生对公共生活中的复杂性和多样性理解有限，可能难以理解公共生活中朋友关系的多样性和重要性。此外，学生在表达自己观点和情感时可能存在困难，需要教师引导和帮助。部分学生可能因为性格内向或缺乏自信，在与人交往时感到紧张或不自在，需要教师提供适当的支持和鼓励。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如公共场合模型、图片卡片）。
-课程平台：班级学习平台、学校教育云平台。
-信息化资源：公共生活场景的图片、视频资料、网络资源链接。
-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、游戏化教学。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于公共生活场景的视频，了解不同场景下的行为规范。
设计预习问题：围绕“大家的公共生活”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些公共生活中的朋友？他们在做什么？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共生活中的基本行为规范。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么在公园要排队？”
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解公共生活的基本概念，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述一个关于公共生活中朋友帮助他人的故事，引出“大家的公共生活”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解公共生活中的朋友角色，如警察、医生、老师等，结合实例帮助学生理解他们在公共生活中的作用。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在公共生活中遇到的朋友和他们的帮助，以及如何回应朋友。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何在公共场合正确求助？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经历和看法。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公共生活中朋友角色的作用。
活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中学习如何与公共生活中的朋友相处。
作用与目的：
帮助学生深入理解公共生活中朋友的重要性，掌握如何与朋友相处的基本技能。
通过实践活动，培养学生的沟通能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一份关于“如何感谢公共生活中的朋友”的作业，要求学生写出自己在公共生活中得到帮助后如何表达感激之情。
提供拓展资源：提供关于公共生活的书籍、网站、视频等资源，鼓励学生课后进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如表扬表达感激之情的创意或建议改进的地方。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资