四年级语文下册第八单元25宝葫芦的秘密（节选）第1课时说课稿新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《宝葫芦的秘密》节选部分，重点阅读理解课文，体会人物形象和故事情节。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选课文为四年级下册第八单元，学生已具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读理解课文内容。本节课将引导学生进一步深入理解课文，感受人物形象和故事情节，提高学生的阅读理解能力和文学素养。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《宝葫芦的秘密》节选，学生能够提升对文学作品的理解能力，增强语言表达和审美鉴赏能力；同时，通过分析人物形象和故事情节，培养学生的思维能力和文化意识，激发学生对传统文化的兴趣和尊重。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-重点一：理解课文内容，把握宝葫芦的神奇之处，体会作者对美好生活的向往。
-重点二：分析人物形象，如王葆的善良、勇敢和好奇心，以及宝葫芦的神奇变化。
-重点三：通过阅读，学习运用比喻、拟人等修辞手法，丰富学生的语言表达。
2.教学难点：
-难点一：理解宝葫芦的象征意义，以及它所代表的对美好生活的追求。
-难点二：把握故事情节的发展，特别是宝葫芦如何帮助王葆实现愿望的过程。
-难点三：分析人物心理活动，如王葆面对宝葫芦时的矛盾心理。
-难点四：在阅读中培养学生对文学作品深层含义的挖掘能力，如对“宝葫芦的秘密”背后寓意的理解。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合图片和文字，引导学生初步理解课文内容，引入宝葫芦的故事背景。
2.讨论法：组织学生围绕人物形象、故事情节和宝葫芦的象征意义进行小组讨论，培养学生的批判性思维。
3.情景教学法：通过角色扮演，让学生身临其境地感受故事情节，加深对人物性格的理解。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示课文插图和作者简介，激发学生的学习兴趣。
2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习课文内容。
3.声音辅助：播放故事音频，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过讲述一个关于愿望成真的小故事，引导学生思考：在现实生活中，有什么方法可以实现我们的愿望？
-学生分享自己的看法后，教师引出《宝葫芦的秘密》这本书，介绍作者张天翼，激发学生对本节课的兴趣。
-教师简要概述《宝葫芦的秘密》的故事背景，引出本节课的学习内容。
2.讲授新知（20分钟）
-第一环节：阅读课文，理解故事情节。
-学生自由朗读课文，教师巡视指导。
-学生朗读完毕后，教师提问：故事中的宝葫芦有什么特殊之处？王葆对宝葫芦有什么期望？
-学生回答后，教师总结：宝葫芦具有神奇的力量，能够实现人们的愿望，王葆希望能通过宝葫芦过上美好的生活。
-第二环节：分析人物形象。
-教师提问：王葆是一个怎样的人？他的性格有哪些特点？
-学生分享自己对王葆性格的看法，教师总结：王葆善良、勇敢、好奇心强。
-教师引导学生思考：为什么王葆会用宝葫芦来实现自己的愿望？
-第三环节：探讨宝葫芦的象征意义。
-教师提问：宝葫芦在故事中代表了什么？它对人们有什么启示？
-学生讨论并分享自己的观点，教师总结：宝葫芦象征着美好生活的追求，它告诉我们，只要我们勇敢地去追求，美好的愿望终将实现。
3.巩固练习（10分钟）
-教师提出问题：如果你有一个宝葫芦，你会用它来实现什么愿望？
-学生分享自己的愿望，并说明原因。
-教师点评学生的回答，引导他们认识到实现愿望需要付出努力。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的主要学习内容：了解《宝葫芦的秘密》的故事情节，分析人物形象，探讨宝葫芦的象征意义。
-教师强调：勇敢追求梦想，努力实现自己的愿望，是我们每个人都应该具备的品质。
5.作业布置（5分钟）
-学生课后阅读《宝葫芦的秘密》全文，并撰写一篇读后感，谈谈自己对本节课学习的收获。
-教师提醒学生注意写作格式和内容要求，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《宝葫芦的秘密》原著节选：鼓励学生阅读原著中的其他章节，深入了解宝葫芦的故事背景和人物发展。
-《宝葫芦的秘密》同名动画电影：通过观看动画电影，学生可以更直观地感受故事情节，同时了解动画制作的基本技巧。
-《童话故事中的寓意》：选取一些与《宝葫芦的秘密》相似的童话故事，如《绿野仙踪》、《小王子》等，让学生分析这些故事中的人物和情节，探讨它们的象征意义和道德寓意。
2.鼓励学生进行课后自主