第八课征文的排版（一）（说课稿）2024-2025学年四年级上册信息技术龙教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课以四年级上册信息技术龙教版教材为依据，围绕“征文排版”这一主题，结合学生实际操作能力，设计了一系列实践活动。通过引导学生在实际操作中掌握排版技巧，提高信息处理能力，培养学生的审美情趣。教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生自主探究，培养创新精神。
核心素养目标
培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过学习征文排版，让学生学会运用信息技术工具进行文档编辑，培养其审美能力和创新精神。同时，强化学生的信息社会责任，引导学生在信息时代树立正确的价值观。
教学难点与重点
1.教学重点，
①熟练掌握Word软件的基本排版功能，包括字体、字号、段落格式、页边距等设置；
②学会使用图片、表格等元素美化文档，提高文档的视觉效果。
2.教学难点，
①理解并运用文档布局的原理，使文档结构清晰，层次分明；
②掌握文档的校对与修改技巧，确保文档内容准确无误；
③培养学生的审美观，使其能够运用所学知识创作出具有个性的排版效果。
教学资源
-软硬件资源：计算机、投影仪、教师用机、学生用机
-课程平台：信息技术教学平台
-信息化资源：Word软件操作指南、排版技巧视频教程
-教学手段：多媒体课件、实物教具（如排版模板）、课堂练习题
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“了解Word软件的基本界面和功能”。
设计预习问题：围绕“征文排版”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何选择合适的字体和字号来吸引读者？”。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Word软件的基本操作和排版概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“如何排版使得征文更加美观？”。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解征文排版的基本知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一篇优秀征文，引出“征文排版”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解Word软件的排版功能，如字体、段落设置等，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论如何进行排版设计。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何调整页边距？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的排版想法。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Word软件的排版功能。
实践活动法：通过小组讨论和实际操作，让学生在实践中掌握排版技能。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解Word软件的排版功能，掌握征文排版的基本技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置实际操作的作业，如让学生自己排版一篇小作文。
提供拓展资源：提供排版设计相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的字体选择很合适，但段落间距可以再调整一下”。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多排版技巧。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我需要加强对字体和颜色搭配的学习”。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的排版知识点和技能。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
六、学生学习效果
1.掌握Word软件的基本操作：学生能够熟练地打开Word软件，创建新文档，保存和关闭文档。此外，学生学会了如何使用Word软件中的基本功能，如字体设置、段落格式、页边距调整等