2023四年级数学上册五倍数和因数2倍数说课稿冀教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课通过冀教版四年级数学上册第五单元“倍数和因数”中的2倍数内容，旨在帮助学生理解和掌握2的倍数特征，培养学生观察能力和数学思维能力。通过实际操作和问题解决，激发学生学习兴趣，提高学生数学素养。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括：培养学生数感，通过观察、操作等活动，使学生体会2的倍数特征，形成对数的直观认识；发展学生的逻辑推理能力，通过分析、归纳，引导学生理解倍数关系的内在联系；提升学生的数学建模能力，让学生在解决实际问题的过程中，建立数学模型，学会运用数学语言表达思考过程。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经具备了一定的数学基础，能够识别和写出1-10的倍数，了解因数和倍数的基本概念。他们可能已经通过日常生活和游戏活动对倍数有一定的感性认识。
2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习充满好奇心，对有趣的活动和游戏特别感兴趣。他们的数学思维能力逐渐增强，能够通过观察、操作和比较来学习。学习风格上，有的学生偏好通过动手操作来理解概念，有的则更倾向于通过抽象思维来解决问题。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解倍数概念时可能会感到困难，尤其是如何区分因数和倍数的不同。此外，学生在进行计算时可能会遇到进位问题，尤其是在处理多位数乘以2时。此外，学生在解决实际问题中可能会遇到如何将数学概念应用到实际问题中的挑战。
教学方法与手段
1.教学方法：采用讲授法结合互动讨论，通过讲解2的倍数特征，引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思考。
2.教学手段：运用多媒体展示2的倍数规律，利用教学软件进行互动练习，通过实物操作和游戏活动增强学生的动手能力，提高学习趣味性。
3.教学评价：通过课堂提问、小组合作和课后作业等方式，及时了解学生的学习效果，并进行针对性的指导。
教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，今天我们来学习一个新的数学概念——2的倍数。你们可能已经知道什么是倍数，那我们先来回顾一下。请一位同学上来板书：一个数的倍数是这个数的几倍，就是将这个数乘以任意整数得到的结果。
（学生）一个数的倍数是这个数的几倍，就是将这个数乘以任意整数得到的结果。
（教师）很好，那我们来看看，哪些数是2的倍数呢？请同学们在草稿纸上写下几个2的倍数。
（学生）2、4、6、8、10、12……
（教师）非常好，看来大家已经能够写出2的倍数了。接下来，我们就要探究2的倍数有哪些特征。
二、探究新知
1.观察发现
（教师）请同学们拿出准备好的学具，比如计数器、小棒或者卡片，尝试找出2的倍数的特征。
（学生）我观察到，2的倍数的个位数要么是0，要么是2、4、6、8。
（教师）很好，这是一个重要的发现。那我们可以用数学语言来表达这个特征吗？
（学生）可以，2的倍数的个位数是偶数。
（教师）非常准确。那除了个位数是偶数，还有其他的特征吗？
（学生）我发现，2的倍数都是2的整数倍。
（教师）非常好，这是一个更全面的描述。现在我们一起来验证一下，看看这个特征是否正确。
2.验证特征
（教师）请同学们拿出计算器，或者使用手算的方法，验证一下10以内所有的数，看看它们是否满足个位数是偶数或2的整数倍的特征。
（学生）我验证了，10以内的所有数都满足这个特征。
（教师）很好，我们再来看一些更大的数，比如100、200、300……都满足这个特征吗？
（学生）都满足。
（教师）看来，2的倍数的特征不仅仅适用于10以内的数，对于更大的数也适用。
3.归纳总结
（教师）通过刚才的观察和验证，我们得出了2的倍数的两个重要特征：个位数是偶数，或者是2的整数倍。现在请同学们用自己的话来总结一下2的倍数的特征。
（学生）2的倍数的特征是：个位数是偶数，或者是2的整数倍。
（教师）非常好，现在我们来做一个练习，检验一下大家是否掌握了2的倍数的特征。
三、巩固练习
1.完成练习题
（教师）请同学们完成以下练习题，检验一下自己是否能够正确找出2的倍数。
（学生）我完成了练习题，找到了所有2的倍数。
（教师）很好，看来大家已经掌握了2的倍数的特征。现在请其他同学也来分享一下你的答案。
（学生）我找到了2、4、6、8、10、12、14、16、18、20这些2的倍数。
（教师）非常正确，大家做得很好。
2.应用练习
（教师）现在我们来做一个应用题，看看如何运用2的倍数的特征来解决实际问题。
（学生）题目是：一个篮子里有10个苹果，每次拿走2个苹果，问拿几次后篮子里剩下的是2的倍数？
（教师）很好，这是一个很有趣的问题。请同学们独立思考，看看谁能解答出来。
（学生）经过思考，我发现，拿走5次后，篮