第三单元《遨游童话王国确定创编意图》大单元联读说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为三年级上册统编版语文课本第三单元《遨游童话王国确定创编意图》的大单元联读。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容以童话故事为载体，引导学生通过阅读和讨论，了解童话的特点和创编意图，从而激发学生的想象力和创造力。这与学生已掌握的童话故事阅读方法和语文基础知识紧密相连，有助于巩固和提升学生的阅读理解能力和语文素养。
二、核心素养目标
1.培养学生的语言建构与运用能力，通过童话阅读，提升学生的语言表达能力。
2.增强学生的思维发展与提升，鼓励学生在创编故事时发挥想象力，锻炼逻辑思维能力。
3.强化学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生感受童话之美，提升艺术欣赏力。
4.培育学生的文化传承与理解意识，通过童话学习，让学生理解传统美德和人文精神。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够识别简单的童话故事元素，如人物、情节和主题。他们已接触过一些简单的童话故事，对童话的基本特征有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事普遍感兴趣，喜欢通过故事来学习新知识和价值观。他们的学习能力强，能够通过视觉和听觉信息进行学习。学习风格上，有的学生喜欢独立阅读，有的则偏好小组讨论和合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解复杂情节和抽象概念时可能遇到困难。此外，学生在创编故事时可能会遇到想象力不足、语言表达不够丰富的问题。此外，对于不同学习风格的学生，如何有效调动他们的积极性，确保每个学生都能参与到学习活动中，也是一个挑战。
四、教学资源
-纸质教材：三年级上册统编版语文课本
-多媒体设备：投影仪或电子白板
-教学课件：童话故事主题的PPT或PPTX文件
-图画素材：童话故事相关图片，用于展示和分析
-视频资源：适合学生的童话故事视频，用于引入和拓展
-网络资源：童话故事在线资源库，供学生课后阅读和参考
-小组讨论板：用于小组讨论时的书写和展示
-彩色铅笔和纸张：供学生创作童话故事草图使用
五、教学过程设计
**导入环节（5分钟）**
1.创设情境：播放一段经典的童话故事片段，如《白雪公主》或《灰姑娘》的开头部分。
2.提出问题：引导学生思考“为什么童话故事会如此吸引人？”
3.学生回答：邀请学生分享他们对童话故事的看法和感受。
4.引导过渡：总结学生的回答，引出本节课的主题“遨游童话王国确定创编意图”。
**讲授新课（15分钟）**
1.介绍童话的特点：通过PPT展示童话的定义、人物、情节和主题等基本特点。
2.分析童话故事：《灰姑娘》为例，分析故事中的人物、情节发展和主题。
3.讨论创编意图：引导学生思考童话故事背后的创编意图，如传达的道德观念、教育意义等。
4.学生互动：分组讨论，每组选择一个童话故事，分析其创编意图。
**巩固练习（10分钟）**
1.练习题目：发放童话故事片段，要求学生根据片段内容，编写一个简短的童话故事。
2.小组展示：每组选派代表展示他们的作品，全班进行点评和讨论。
3.教师点评：针对学生的作品，给予积极的反馈和指导。
**课堂提问（5分钟）**
1.提问环节：教师针对童话故事的特点和创编意图提出问题，如“童话故事中的人物有哪些特点？”、“童话故事中的情节是如何发展的？”等。
2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予及时的反馈和评价。
**师生互动环节（15分钟）**
1.创意故事接龙：教师提出一个童话故事的开头，学生依次接续创作故事，每人一句，最终形成一个新的童话故事。
2.学生分享：邀请几名学生分享他们创作的童话故事，全班进行评价和讨论。
3.教师总结：总结本节课的学习内容，强调童话故事的特点和创编意图。
**拓展活动（5分钟）**
1.课后阅读：推荐几本经典的童话故事书籍，鼓励学生在课后阅读。
2.家庭作业：要求学生选择一个童话故事，尝试创作一个简短的续写。
**总结与反思（5分钟）**
1.总结：回顾本节课的学习内容，强调童话故事的重要性和创作技巧。
2.反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在课后继续学习和探索。
**用时分钟**：5（导入）+15（讲授新课）+10（巩固练习）+5（课堂提问）+15（师生互动环节）+5（拓展活动）+5（总结与反思）=50分钟
**注意**：实际教学过程中，可根据学生的反应和进度适当调整时间分配。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-童话故事书籍：《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等，这些书籍中包含了丰富的童话故事，可以为学生提供更多的阅