《第三单元键盘指法14键盘指法练习》说课稿-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《第三单元键盘指法14键盘指法练习》说课稿-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册
课程基本信息
1.课程名称：《第三单元键盘指法14键盘指法练习》
2.教学年级和班级：2024-2025学年浙江摄影版（三起）信息技术三年级上册
3.授课时间：[具体上课时间]
4.教学时数：1课时
本节课我们将深入学习键盘指法，通过练习掌握正确的键盘操作方法，提高打字速度和准确性，为后续课程的学习打下坚实基础。教学内容紧密围绕教材《第三单元键盘指法14键盘指法练习》展开，旨在帮助学生熟练掌握键盘指法，提高信息技术的实际操作能力。
核心素养目标
1.提升信息素养，通过练习掌握键盘指法，增强信息输入的效率与准确性。
2.培养学生的实践操作能力，使其能够熟练运用键盘进行文字录入。
3.增强学生的自我管理能力，养成规范的电脑操作习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已经了解了电脑的基本组成，能够开关机，熟悉了键盘的基本布局，对简单的打字操作有初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级的学生对电脑操作充满好奇心，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力容易分散。他们在学习上具有一定的模仿能力，喜欢通过动手实践来学习和掌握新技能。此外，学生的个体差异较大，有的学生善于观察，有的学生动手能力较强。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-在学习键盘指法时，学生可能会因为手指不灵活而难以掌握正确的指法。
-学生可能容易遗忘键盘上各个按键的位置，导致打字速度慢。
-在进行指法练习时，学生可能会因为缺乏耐心而放弃。
-部分学生可能在初期遇到打字错误率高、效率低的问题，需要通过反复练习来克服。
教学方法与策略
1.结合学生的认知特点，本节课采用讲授与互动练习相结合的教学方法，通过示范操作引导学生模仿学习。
2.设计指法练习游戏，如“打字竞赛”，以激发学生学习兴趣，增强课堂互动。
3.使用多媒体教学，通过大屏幕展示正确的指法动画，帮助学生形象直观地理解指法要领。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括键盘指法基础知识和练习软件操作指南。
-设计预习问题：提出“如何正确摆放手指位置？”等问题，引导学生思考。
-监控预习进度：通过练习软件的进度跟踪功能，监控学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照要求，通过电脑或平板阅读资料，了解键盘指法。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示打字速度快慢的对比视频，激发学生学习兴趣。
-讲解知识点：讲解键盘指法的基本原则，如“手指放在基准键上”等。
-组织课堂活动：设计“打字接力赛”，让学生分组练习，提高打字速度。
-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并尝试理解指法要领。
-参与课堂活动：学生积极参与打字接力赛，实践指法技能。
-提问与讨论：学生在遇到难题时提问，并参与讨论寻找解决方案。
教学方法/手段/资源：
-演示法：通过演示正确的指法，帮助学生形象理解。
-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握指法技能。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置在线打字练习作业，要求学生在规定时间内完成。
-提供拓展资源：提供打字练习软件和在线教程，供学生进一步练习。
-反馈作业情况：通过在线平台，及时批改作业并提供反馈。
学生活动：
-完成作业：学生完成在线打字练习作业，提高打字速度和准确性。
-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的打字练习。
-反思总结：学生对自己的打字速度和准确性进行反思，提出改进措施。
本节课的重难点在于让学生掌握正确的键盘指法，并能够熟练运用到实际操作中。通过课前预习、课堂实践和课后拓展，学生能够逐步提高打字速度和准确性。
知识点梳理
1.信息技术基础概念
-电脑的组成部分：主机、显示器、键盘、鼠标等。
-电脑开关机流程及注意事项。
2.键盘布局与功能
-键盘的分区：功能键区、主键盘区、数字键区、方向键区等。
-主键盘区字母键的排列规则：QWERTY布局。
-功能键的作用：如F1