第1课隋朝统一与灭亡
教学设计
?教学分析?
【2022版课标】
通过了解隋朝的兴亡，知道隋朝速亡的原因；了解科举制度创建、大运河开通等史事，从制度、经济等方面认识隋朝在世界历史上的重要地位。
【教材分析】
本课教材以隋朝兴衰为主要线索，涵盖隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度以及隋朝的灭亡四项内容。
在隋朝的统一中，介绍了杨坚于581年夺取北周政权建立隋朝，于589年隋文帝杨坚灭陈统一全国，结束了长期的分裂局面。在隋朝的治理中，介绍了隋朝科举制度的开创与大运河的开通两件大事，对当朝和后世都产生了深远的影响。然而隋炀帝的暴政使得隋朝于618年走向灭亡。
【学情分析】
本节课所面对的对象是七年级的学生，七年级学生以形象思维为主，好奇、好动，自学能力不强，针对这些特点，教学中我借助多媒体再现历史情景，增强历史知识的直观性，加深学生对史实的理解和记忆。
【核心素养目标】
1．知道隋朝建立、统一与灭亡的史实，了解隋朝灭亡的原因。掌握隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用，能够辩证地评价大运河的开通；（史料实证、唯物史观）
2．知道科举制创建的史实，理解科举制开创的影响；（历史解释）
3.认识到大运河是中国古代的伟大工程，感受劳动人民的智慧和创造力，同时认识到得民心者得天下的道理。（家国情怀）
【重点难点】
教学重点：隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用；开创科举制度；
教学难点：科举制演变历程、辩证地评价大运河的开通。
?教学过程?
一、导入新课
观看视频：中国大运河申遗成功，说一说隋朝为什么要开通大运河？
从历史上的“南粮北运”、盐运”通道到现在的“北煤南运”干线以及防洪灌溉干流，这条古老的运河至今仍在中国的经济发展中发挥着巨大的作用。
大运河是中国两千多年历史的现实见证，是保存中国古代灿烂文化最丰富的文化长廊、博物馆和百科全书。
二、新课讲授
目录
壹·隋的统一——顺应趋势大一统
贰·开通大运河——千里运河通南北
叁·开创科举取士制度——打破门第选人才
肆·隋朝的灭亡——盛极一时二世亡
目标导学一：隋朝的统一——顺应趋势大一统
1.（多媒体出示问题：隋朝建立的基本情况）教师讲述：隋朝建立和重新统一？（581年，杨坚建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。）
2.（多媒体展示隋炀帝的画像，出示问题：隋文帝的创举）读教材，说说隋文帝采取了那些措施以巩固统治
（1）经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度。
（2）政治：加强中央集权，提高行政效率。
（3）影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
目标导学二大运河的开凿——千里运河通南北
（一）目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治
（二）基本概况：从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河。
1.图片展示（多媒体展示大运河的示意图）
2.提出问题：大家仔细看图，说说大运河的最北端是哪一座城镇？大运河的中心那里？最南端是哪座城镇？
师生一起回答：涿郡，洛阳，余杭。
3.继续提出问题：大家可以依次说出大运河的四段河流的名称吗？
师生一起回答：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。
4.继续提出问题：联系所学，说说大运河联通了哪几大流域？
师生一起回答：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。
5.继续提出问题：大运河的修筑产生了怎样的影响？
师生一起回答：大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流。
隋朝的大运河示意图
（设计意图：历史事件都是在一定地理环境中发生的，通过手绘大运河和自主提问和解答，让学生充分运用历史地图，形成历史空间概念。）
目标导学三科举制的创立——打破门第选人才
1.（多媒体展示以下两则材料）史料解读
材料一：魏文帝初定九品中正之法，郡邑设小中正，州设大中正，由小中正品第人才，以上大中正，大中正核实，以上司徒，司徒再核，然后付尚书选用。此陈群所建白也。”——赵翼《廿二史札记》卷八
Q：魏晋以来，选官制度的依据是什么？
魏晋：只注重门第
教师讲解：隋文帝即位后，开始注重考查人才的学识，初步建立了通过考试选拔人才的制度。隋炀帝时，创立了进士科，标志着科举制的正式确立。2.（观看视频，出示问题：思考科举制产生什么影响？）
材料一：从科举制的实际运作结果来看，由于选拔官员有一定的文化标准，从而保证官员队伍具有较高的素质，使精英治国的理想成为历史现实。
——沈为慧《史学阅读与微课设计：中国古代史下》
材料二：这样一