写作《学会记事》（说课稿）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课的设计思路是围绕着《学会记事》这一主题，通过引导学生回顾已学过的记叙文，让学生总结出记叙文的写作技巧，然后通过实例分析，让学生进一步理解和掌握记叙文的写作方法。在写作实践中，让学生运用所学的写作技巧，完成一篇具有真情实感、条理清晰的记叙文。最后，通过学生互评、教师点评，使学生在评价中提高自己的写作水平，培养学生的写作兴趣和自信心。整个教学过程注重学生的主动参与和合作探究，充分调动学生的学习积极性，提高学生的写作能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，特别是写作能力。通过学习，学生将提升自己的语言表达和运用能力，能够运用所学的写作技巧和方法，写出内容具体、事中见人、情景交融的记叙文。同时，通过互相评改和教师点评，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力，使学生在评价中提高自己的写作水平，增强写作的自信心和兴趣。
教学难点与重点
1.教学重点
①通过回顾已学过的记叙文，总结出记叙文的写作技巧。
②引导学生运用所学的写作技巧和方法，完成一篇具有真情实感、条理清晰的记叙文。
2.教学难点
①理解和掌握如何通过细节描写展现人物性格和情感。
②学会如何合理安排事件的顺序，使记叙文情节连贯、引人入胜。
③培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力，在评价中提高自己的写作水平。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024）》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：收集整理与《学会记事》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，增强学生对写作技巧的理解和记忆。
3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置合适的座位安排，以便学生能够舒适地进行写作练习和小组讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供《学会记事》的相关文章和写作技巧视频，要求学生提前阅读和观看。
-设计预习问题：提出问题，如“记叙文中的细节描写有哪些作用？”、“如何合理安排事件的顺序？”等，引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生在家阅读文章和观看视频，理解记叙文的基本结构和写作要点。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。
-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题，与其他同学分享。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的独立学习能力和批判性思维。
-信息技术手段：利用在线平台促进学生的信息获取和交流。
作用与目的：
-帮助学生对记叙文的写作技巧有初步了解，为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过分享一个生动的记叙文案例，引起学生对记事写作的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解记叙文的结构、细节描写、事件顺序等关键点。
-组织课堂活动：分组进行记叙文写作练习，让学生互相讨论和修改。
-解答疑问：针对学生的疑问，提供针对性的指导和反馈。
学生活动：
-听讲并思考：学生专注听讲，对记叙文的写作技巧进行深入思考。
-参与课堂活动：学生在小组内进行写作练习，互相学习和交流。
-提问与讨论：学生提出写作中的问题，与小组成员共同探讨解决方案。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解使学生系统掌握记叙文的写作要点。
-实践活动法：通过写作练习，让学生在实践中提升写作技能。
-合作学习法：通过小组讨论和互相修改，培养学生的合作和沟通能力。
作用与目的：
-加深学生对记叙文写作技巧的理解，提升写作能力。
-培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-通过实践活动，提升学生解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置一篇记叙文写作作业，要求学生运用所学技巧。
-提供拓展资源：推荐一些优秀的记叙文作品，让学生阅读和学习。
-反馈作业情况：批改学生的作业，提供具体的评价和建议。
学生活动：
-完成作业：学生独立完成作业，运用所学技巧进行写作。
-拓展学习：学生阅读推荐的记叙文作品，吸收优秀写作经验。
-反思总结：学生对自己的写作过程进行反思，根据教师建议进行改进。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和自主学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固和深化学生在