1教学目标
(一)、知识与技能：
通过欣赏和介绍掌握“音画”这一概念，并了解强力集团和作曲家的生平以及代表作品，简介《图画展览会》的创作背景。
聆听《图画展览会》,能够感受、体验乐曲中音乐要素(节奏、旋律、音色、速度、力度等)在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境。
(二)、过程与方法：
通过欣赏、小组合作，在理解音乐意境的基础上，能够创编哑剧动作将音乐加以再现，让学生充分发挥想象力，提高积极性，感受作品中所表现的不同场景和音乐内涵。
(三)、情感态度价值观：
通过小组合作，让每一个学生从真实感受出发，以他们喜爱的方式投入到音乐活动中去，提高积极性，从而更加深入地了解音乐内容。
2学情分析
学生是学习的主体，让学生积极主动地选择学习方法是很重要的。八年级学生在上音乐课时喜欢听流行音乐，正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关，因此，我想多让学生们聆听音乐也是一种学习，在聆听的基础上加强音乐理论知识的学习，扩大学生的音乐视野。
3重点难点
(一)、重点：欣赏《图画展览会》中《基辅大门》、《牛车》两个音乐段落，了解每段音乐的特点及音乐与具体故事情节的转换，体验音乐要素在表现情绪中刻画音乐形象的作用。
(二)、难点：让每一个学生从真实感受出发，以他们喜爱的方式积极地投入到音乐活动
中去。
教学活动
活动1【导入】新课导入
导语：同学们有没有去参加过一些展览会呢?都有哪些展览会?(展示图片汽车展、售楼展、动漫展、房展、美术展、古玩展等等)
师：这些展览会都是用看的，这节课我们一起去参加一个奇特的展览会，我们将在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下用耳朵去参观这个精彩的图画展览会。
点题，出示课件：音乐——音画作品——美术穆索尔斯基——《图画展览会》——哈特曼
活动2【讲授】整体感知
1、大家平时参观展览会时通常会选择用怎样的步伐速度呢?(快速、中速、慢速)
如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢?
播放课件里的音乐片段，请同学们聆听感受后选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。(《野蜂飞舞》《漫步主题》《葬礼进行曲》)
初听《漫步主题》
【以上环节目的：体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用，并对《图画展览会》中
衔接各乐段的《漫步主题》有一个初步印象。】
2、刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套钢琴曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫的花园》、《牛车》、
《未孵化的鸡雏的舞蹈》、《两个犹太人》、《李莫日市场》、《墓穴》、《鸡脚上的小屋》、《基辅的大门》十段音乐。每一段乐曲都描绘了特定的景物，而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。
3、学生跟随钢琴伴奏视唱这段音乐主题。(教师范奏)
4、熟悉漫步主题后，我们将在它的旋律伴随下欣赏图画展览会中展出的两幅作品。这两幅绘画作品我们将分别邀请各组同学配合老师来进行现场解说与介绍。
【以上环节目的：简单介绍《图画展览会》的创作背景可以帮助学生更好地理解下面各段音乐旋律。《漫步主题》的视唱，不仅可以帮助学生牢记这段贯穿全曲的音乐旋律，同时也能帮助学生练习音乐视唱能力，为下一个环节做好铺垫。】
5、伴随着轻声的“漫步主题”音乐欣赏第一幅图画(出示课件)。6、它展现在我们面前的又是怎样一幅图画呢?(出示课件)短时间观看图片并提问：刚才这幅图画中有哪些建筑?除此之外还看到了些什么?(此时要引导学生分析出图画中与音乐有关的内容，比
如：教堂、大门、欧式建筑、街道、欢歌的人群。)
7、分段播放音乐《基辅大门》,当听到音乐中提供的某些线索时立刻举手示意，并告诉大家是什么建筑?教师根据学生的反应，进行适当引导，借用音乐要素引导学生答题。
A、庄严的颂歌，它像巨人一样宏伟和有气魄。管乐器的合奏强调出它所有特有的气质一—(雄伟的城门具有古俄罗斯的建筑风格)
B、虔诚而严肃的音乐形象仿佛是有人在祈祷，祥和安宁的唱诗声和祈祷声，又让我们联想到了什么建筑?(教堂)
C、听这一声声规整有序，有着金属质感的声音，它像是什么东西发出的?(教堂的钟声)D、热烈辉煌的钟声，表现了古俄罗斯的节日气氛，在这雄伟的城门下，我们还能看到什么景象?(节日里欢腾雀跃的人民)
8、听赏完毕进行小结，再次观看图片，对比音乐与绘画作品的吻合程度，强调在艺术领域中除了美术外，也可以用音乐的手段来描绘自然景物。(注意音乐还中隐约出现了“漫步
主题。”)
【以上环节