第16课制作简单动画（说课稿）第三册信息科技北京版（2013）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
第16课制作简单动画（说课稿）第三册信息科技北京版（2013）本课是信息科技课程中动画制作的一部分，旨在让学生通过学习，掌握动画制作的基本原理和技能，提高学生的创新能力和实践能力。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性较强。
二、核心素养目标
培养学生创新思维，提升信息处理能力，增强信息技术实践操作技能，学会运用信息技术表达创意，培养合作学习意识，提高问题解决能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前学习的信息技术课程中，已经了解了计算机的基本操作和简单的图形编辑技能，具备一定的鼠标和键盘操作能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息科技课程普遍感兴趣，喜欢动手实践，具有较强的动手操作能力。学生的学习风格多样，有的学生擅长独立思考，有的学生则更喜欢在小组合作中学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在动画制作过程中可能遇到操作不熟练、创意构思困难等问题。此外，学生在协作学习中可能面临沟通不畅、分工不明确等挑战。
四、教学资源
-软硬件资源：计算机教室、动画制作软件（如AdobeAnimate）、投影仪、音响设备
-课程平台：学校信息平台、在线学习资源库
-信息化资源：动画制作教程视频、案例作品集、相关技术文档
-教学手段：多媒体课件、实物展示、小组讨论、在线协作工具
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
例如，要求学生预习动画制作的基本概念和简单操作步骤。
-设计预习问题：围绕动画制作的基本原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
例如，提出“如何通过改变帧内容来制作简单的动画效果？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
例如，通过在线平台的互动功能了解学生的预习进度。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动画制作的基本概念。
例如，学生阅读动画制作的基础知识，了解帧、图层等概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
例如，学生思考如何利用软件工具实现动画效果。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
例如，学生提交对动画制作流程的梳理和疑问列表。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示动画作品，引出动画制作课题，激发学生的学习兴趣。
例如，播放一段经典的动画片段，引导学生思考动画制作的魅力。
-讲解知识点：详细讲解动画制作的基本步骤，如创建图层、绘制帧、设置动画效果等。
例如，讲解如何使用软件工具进行逐帧动画的制作。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在小组内分享预习成果，互相学习。
例如，让学生分组讨论并展示他们预习的动画制作技巧。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
例如，解答学生关于动画软件操作的问题。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
例如，学生在听讲时思考如何优化动画效果。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验动画制作的过程。
例如，学生通过小组合作完成一个小动画的制作。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
例如，学生提出关于动画流畅性的问题，并讨论解决方案。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动画制作的基本步骤。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动画制作的技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据动画制作的基本原理，布置课后作业，如制作一个简单的逐帧动画。
例如，要求学生制作一个循环的眨眼动画。
-提供拓展资源：提供与动画制作相关的拓展资源，如动画制作教程、高级技巧视频等。
例如，推荐学生观看关于动画特效制作的教程视频。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
例如，针对学生的作业提供具体的点评和建议。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
例如，学生按照要求制作自己的动画作品。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
例如，学生观看高级动画制作教程，学