教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
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《数字赋能体育课程思政模式创新研究》开题报告
一、课题基本信息
课题名称：数字赋能体育课程思政模式创新研究
课题来源：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目
课题类型：教育科研课题
课题负责人及主要成员：张三（课题负责人）、李四、王五、赵六、周七
课题申报时间：2023年3月1日
预计完成时间：2025年12月31日
二、课题研究背景与意义
随着信息技术的飞速发展，数字化已经成为教育领域的重要趋势。体育课程作为学校教育的重要组成部分，不仅关注学生的身体健康，还承担着培养社会主义核心价值观、弘扬中华优秀传统文化等思想政治教育任务。然而，传统的体育课程思政模式存在一定的局限性，如内容单一、形式僵化、互动性不足等，难以满足新时代学生的需求。因此，本研究旨在探讨数字赋能体育课程思政模式创新，以提升课程思政教育的实效性。
数字赋能体育课程思政模式创新研究具有重要的现实意义和理论价值。首先，有助于提高体育课程思政教育的吸引力，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度。其次，有助于拓宽体育课程思政教育的内容和形式，丰富教育手段，提高教育效果。再次，有助于推动体育课程与信息技术的深度融合，为教育改革提供新的思路和方向。最后，有助于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
三、国内外研究现状与发展趋势
（一）国内研究现状
体育课程思政教育的研究起步较晚，但发展迅速。近年来，国内学者对体育课程思政教育的内涵、特点、方法等方面进行了广泛的研究，取得了一定的成果。
数字化技术在体育课程中的应用逐渐受到关注。一些学者开始探讨数字化技术在体育课程思政教育中的应用，如虚拟现实、增强现实等技术的应用，以提高教育的互动性和趣味性。
体育课程思政模式创新的研究相对较少。目前，国内对体育课程思政模式创新的研究主要集中在理论探讨和案例分析方面，缺乏系统性和深入性。
（二）国外研究现状
国外对体育课程思政教育的研究较为成熟，注重体育课程与思想政治教育的融合，强调培养学生的社会责任感和公民意识。
数字化技术在体育课程中的应用较为广泛。国外学者已经将虚拟现实、增强现实等数字化技术应用于体育课程中，以提高教育的互动性和趣味性。
体育课程思政模式创新的研究较为深入。国外学者对体育课程思政模式创新进行了系统性的研究，提出了多种创新模式，如项目式学习、合作学习等。
（三）发展趋势
体育课程思政教育的研究将更加注重理论与实践相结合，关注教育效果的评价和反馈。
数字化技术在体育课程中的应用将更加广泛和深入，如人工智能、大数据等技术的应用。
体育课程思政模式创新的研究将更加注重个性化、差异化和多样化的教育需求，关注学生的全面发展。
四、课题研究目标与内容
（一）研究目标
探讨数字赋能体育课程思政模式的内涵、特点、原则和方法。
构建数字赋能体育课程思政模式的理论框架和实践路径。
评价数字赋能体育课程思政模式的教育效果，提出改进建议。
（二）研究内容
数字赋能体育课程思政模式的内涵、特点、原则和方法研究。
数字赋能体育课程思政模式的理论框架构建。
数字赋能体育课程思政模式的实践路径探索。
数字赋能体育课程思政模式的教育效果评价。
五、课题研究方法与路径
（一）研究方法
文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解体育课程思政教育、数字化技术等方面的研究现状和发展趋势。
调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对体育课程思政教育的需求和期望。
实验研究法：通过实验设计，验证数字赋能体育课程思政模式的有效性和可行性。
案例研究法：通过案例分析，总结数字赋能体育课程思政模式的成功经验和失败教训。
（二）研究路径
确定研究目标和内容，制定研究计划。
收集和分析相关文献，了解研究现状和发展趋势。
设计问卷调查和访谈提纲，收集学生需求。
进行实验设计，验证数字赋能体育课程思政模式的有效性。
案例分析，总结成功经验和失败教训。
构建数字赋能体育课程思政模式的理论框架和实践路径。
评价数字赋能体育课程思政模式的教育效果，提出改进建议。
六、课题研究的预期成果与形式
（一）预期成果
形成一套完整的数字赋能体育课程思政模式理论框架和实践路径。
开发一套数字赋能体育课程思政教育平台，提高教育的互动性和趣味性。
提出一套数字赋能体育课程思政模式的教育效果评价体系，为教育改革提供参考。
（二）成果形式
研究报告：包括课题研究背景、意义、目标、内容、方法、路径、预期成果与形式、进度安排与人员分工、经费预算与设备需求、参考文献等。
论文：在国内外学术期刊上发表相关研究成果。
教育平台：开发一套数字赋能体育课程思政教育平台，为教育实践提供支持。
教材：编写一本数字赋能体育课程思政教育教材，为教育工作者提供参考。
七、课题研究的