教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
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《融合教育高质量发展背景下普通学校特教班建设路径与保障机制研究》开题报告
一、课题基本信息
课题名称：融合教育高质量发展背景下普通学校特教班建设路径与保障机制研究
课题来源：教育部
课题类型：教育科研
课题负责人：张三
主要成员：李四、王五、赵六
课题申报时间：2023年9月1日
预计完成时间：2025年8月31日
二、课题研究背景与意义
随着我国教育事业的不断发展，融合教育作为一种全新的教育理念，已经逐渐成为教育改革的重要方向。融合教育强调普通教育与特殊教育的有机结合，旨在为所有学生提供平等、优质的教育机会。在这种背景下，普通学校特教班的建设显得尤为重要。特教班作为融合教育的重要组成部分，承担着为特殊需要学生提供专业、个性化的教育服务的任务。然而，当前普通学校特教班的建设还存在许多问题，如师资力量不足、教学资源匮乏、课程设置不合理等。因此，本研究旨在探索融合教育高质量发展背景下普通学校特教班建设的路径与保障机制，以期为我国特教事业的发展提供有益的参考。
三、国内外研究现状与发展趋势
国外研究现状与发展趋势
国外在融合教育领域的研究起步较早，已经形成了较为成熟的理论体系和实践经验。在特教班建设方面，国外注重师资力量的培养和教学资源的整合，强调课程设置的多样性和个性化。同时，国外还注重家庭、学校、社区等多方合作，共同为特殊需要学生提供全面的教育支持。未来，国外融合教育的发展趋势将更加注重特殊需要学生的个性化需求，加强师资力量的培训，提高教学资源的利用效率。
国内研究现状与发展趋势
我国在融合教育领域的研究起步较晚，但近年来发展迅速。在特教班建设方面，国内已经开始关注师资力量的培养和教学资源的整合，但与国外相比仍存在一定差距。未来，我国融合教育的发展趋势将更加注重特殊需要学生的个性化需求，加强师资力量的培训，提高教学资源的利用效率。同时，国内还将注重家庭、学校、社区等多方合作，共同为特殊需要学生提供全面的教育支持。
四、课题研究目标与内容
研究目标
（1）明确融合教育高质量发展背景下普通学校特教班建设的路径与保障机制；
（2）为我国特教事业的发展提供有益的参考；
（3）提高普通学校特教班的教育质量，促进特殊需要学生的全面发展。
研究内容
（1）分析当前普通学校特教班建设的现状及存在的问题；
（2）探讨融合教育高质量发展背景下普通学校特教班建设的路径与保障机制；
（3）研究如何提高普通学校特教班的教育质量，促进特殊需要学生的全面发展。
五、课题研究方法与路径
研究方法
（1）文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解融合教育、特教班建设等方面的研究成果和实践经验；
（2）实证研究法：通过实地调研、问卷调查等方式，收集普通学校特教班建设的相关数据，进行分析和总结；
（3）案例分析法：选取典型案例，深入剖析普通学校特教班建设的成功经验和存在的问题。
研究路径
（1）明确研究目标：确定本课题的研究目标，为后续研究提供方向；
（2）收集资料：通过文献研究、实地调研、问卷调查等方式，收集普通学校特教班建设的相关资料；
（3）分析问题：对收集到的资料进行分析，找出普通学校特教班建设存在的问题；
（4）提出对策：针对存在的问题，提出融合教育高质量发展背景下普通学校特教班建设的路径与保障机制；
（5）撰写报告：根据研究过程和成果，撰写本课题的研究报告。
六、课题研究的预期成果与形式
预期成果
（1）形成一篇具有较高学术价值的研究报告，为我国特教事业的发展提供有益的参考；
（2）提出一套切实可行的融合教育高质量发展背景下普通学校特教班建设的路径与保障机制；
（3）为提高普通学校特教班的教育质量，促进特殊需要学生的全面发展提供理论依据和实践指导。
成果形式
（1）研究报告：包括课题研究背景与意义、国内外研究现状与发展趋势、课题研究目标与内容、课题研究方法与路径、课题研究的预期成果与形式、课题研究的进度安排与人员分工、课题研究的经费预算与设备需求、参考文献等部分；
（2）论文：根据研究成果，撰写一篇学术论文，发表在相关期刊上；
（3）讲座：根据研究成果，举办一次学术讲座，与同行分享研究成果。
七、课题研究的进度安排与人员分工
进度安排
（1）2023年9月1日-2023年10月31日：完成课题申报、开题报告撰写等工作；
（2）2023年11月1日-2024年4月30日：进行文献研究、实地调研、问卷调查等；
（3）2024年5月1日-2024年8月31日：对收集到的资料进行分析和总结，提出对策；
（4）2024年9月1日-2024年10月31日：撰写研究报告、论文和讲座稿；
（5）2024年11月1日-2024年12月31日：进行课题结题工作。
人员分工
（1）张三：负责