基本信息

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文档摘要

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双城学舍：成都与台北小学教室空间的多维比较与启示

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

教育空间作为学生学习与成长的重要场所，对教育质量和学生发展有着深远影响。随着教育理念的不断更新，人们越发关注教育空间如何更好地支持教学活动、促进学生全面发展。从建筑学视角看，学校教育空间被视为“凝固的文化”，佐藤学从多个维度建立学校建筑评价框架，强调其育人功能，而英国学者Palmer也指出学校建筑是达成教育目标的教学活动场所。从教育社会学视角出发，福柯从“权力—知识”角度分析学校教育空间的权力技术和规训策略，国内学者也基于相关空间理论阐释其社会属性。环境心理学则认为学校教育