WelcomeUnitListeningandSpeaking逐字稿说课稿-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为WelcomeUnitListeningandSpeaking，涉及人教版（2019）必修第一册Unit1的听力与口语练习。
2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在初中阶段已经接触了基础的英语听力与口语技能，本节课将在此基础上，通过具体的听力材料和口语练习，进一步提高学生的英语听说能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力与口语练习，学生将提升对英语语言的理解和应用能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。同时，通过参与课堂活动，学生将学会在真实语境中运用英语，提高语言表达的准确性和流畅性。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解听力材料的主旨和大意，识别关键信息和事实细节。
②能够运用正确的口语表达方式，就听力材料中的内容进行复述或讨论。
②在实际交流中，能够灵活运用所学词汇和句型，表达个人观点和感受。
2.教学难点
①对较复杂的英语口语表达进行理解和模仿，尤其是在不同语境下运用正确的语法结构和词汇。
②在听力练习中，快速准确地捕捉语音、语调和语速变化所传递的细微情感和意图。
②在口语练习中，克服母语干扰，提高英语思维习惯，使口语表达更自然、地道。
教学方法与策略
1.采用任务型教学法，通过设计真实的语言任务，如角色扮演和小组讨论，激发学生的学习兴趣和参与度。
2.结合多媒体技术，使用音频和视频材料辅助听力练习，同时利用PPT展示关键信息，帮助学生更好地理解和记忆。
3.设定互动环节，如“快速问答”和“英语角”，鼓励学生在课堂上积极开口说英语，提高口语表达能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：发布关于WelcomeUnitListeningandSpeaking的预习资料，包括听力材料的文本和相关的背景文化信息。
设计预习问题：设计问题如“听力材料中的文化背景是什么？”和“你期望在口语练习中表达哪些观点？”
监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习进度，收集预习反馈。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读听力材料，了解文化背景。
思考预习问题：学生思考并记录预习过程中的疑问和想法。
提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放一段与主题相关的英语歌曲或视频，引入本节课的主题。
讲解知识点：讲解听力技巧和口语表达的基本原则。
组织课堂活动：进行听力练习，随后进行小组讨论和角色扮演。
解答疑问：针对学生的具体问题进行解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。
参与课堂活动：积极参与听力练习和口语表达活动。
提问与讨论：学生提出问题并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解听力技巧和口语表达原则。
实践活动法：通过听力练习和角色扮演活动，让学生在实践中学习。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置听力材料和口语练习作业，巩固课堂所学。
提供拓展资源：推荐与主题相关的英语新闻或电影片段，供学生课后观看。
反馈作业情况：批改作业，提供反馈。
学生活动：
完成作业：认真完成听力材料和口语练习。
拓展学习：观看推荐资源，加深对主题的理解。
反思总结：反思自己的学习过程，总结经验教训。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。
反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我评估和改进的能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-文化背景资料：介绍与WelcomeUnitListeningandSpeaking相关的文化背景，如西方节日、习俗、名人故事等，帮助学生了解不同文化背景下的语言使用习惯。
-语音资料：收集与主题相关的英语音频资料，包括日常对话、新闻播报、电影片段等，提高学生的听力水平。
-词汇资源：整理与主题相关的词汇，包括常用短语、固定搭配和特定场景下的词汇，丰富学生的词汇量。
-语法知识：补充与主题相关的语法知识点，如时态、语态、虚拟语气等，帮助学生提高语言表达的准确性。
2.拓展建议：
-文化背景拓展：
-组织学生观看与主题相关的英语电影或纪录片，如《哈利·波特》系列、《生活大爆炸》等，