Uni12Weather(ListenandsayMakeandsay)（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Uni12Weather(ListenandsayMakeandsay)（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

教材分析

本课选自《2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册》Uni12Weather部分。该章节以听、说、做、玩等形式，通过介绍天气相关的词汇和句子，引导学生掌握如何描述天气情况，并能在实际生活中运用所学知识。教材内容与生活紧密相连，符合四年级学生的学习特点。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习天气相关词汇和句子，学生能够提高英语口语表达能力，理解不同文化背景下的天气表达方式，同时锻炼逻辑思维和问题解决能力。此外，课程还注重培养学生对英语学习的兴趣和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生已经具备一定的英语基础，能够认读和拼写简单的单词，理解简单的句子。在之前的学习中，学生已经接触过一些与日常生活相关的词汇，如食物、颜色、家庭成员等。对于天气的表达，学生可能已有一些基本的了解，但词汇量有限，句型结构较为简单。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习兴趣较高。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，但注意力容易分散。在课堂中，学生倾向于通过游戏、活动等形式进行学习，因此，设计互动性强、趣味性高的教学活动能够激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习天气相关词汇和句子时，学生可能遇到以下困难和挑战：一是天气词汇较多，学生容易混淆；二是描述天气的句型结构较为复杂，学生难以准确运用；三是对于不同天气现象的英语表达，学生可能缺乏直观的感知。因此，教师需通过多样化的教学方法，帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：沪教牛津版英语四年级上册配套教学平台

-信息化资源：天气相关的图片、视频资料、在线听力材料

-教学手段：实物教具（如天气图标）、卡片、PPT课件、互动游戏软件

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组关于不同天气的图片，如晴天、雨天、雪天等，引导学生观察并说出图片中的天气情况。

2.提出问题：教师提问：“你们喜欢哪种天气？为什么？”激发学生对天气话题的兴趣。

3.导入新课：教师总结学生的回答，引出本节课的主题“Weather”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：通过讲解，使学生掌握关于天气的基本词汇和句型。

2.教学重点：学会描述天气情况，并能运用所学词汇和句型进行交流。

3.教学内容：

a.词汇讲解：教师展示天气相关词汇卡片，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并带领学生朗读。

b.句型讲解：教师展示描述天气的句型，如“What’stheweatherliketoday?”，并引导学生模仿。

c.举例说明：教师结合实际情景，运用所学词汇和句型进行举例，如：“It’ssunnytoday.Wecangooutandplay.”

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂活动：教师组织学生进行小组活动，要求学生用所学词汇和句型描述天气情况。

2.课堂讨论：教师提问：“Ifit’ssunnytoday,whatwillyoudo?”引导学生运用所学知识进行讨论。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What’stheweatherlikeinyourhometown?”鼓励学生用所学知识回答。

2.教师提问：“Canyoudescribetheweatherinsummer?”引导学生运用所学词汇和句型进行描述。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“DoyouknowanyotherweatherexpressionsinEnglish?”鼓励学生分享自己知道的天气表达。

2.教师组织学生进行角色扮演，模拟询问和回答天气情况的场景。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Howdoyoufeelwhenit’ssunnyorrainy?”培养学生的情感态度价值观。

2.教师提问：“What’stheimportanceofweatherinourdailyl