河北省保定市物探中心学校第一分校高一英语unit5silverscreen说课稿
一、设计思路
本课设计思路以学生为中心，通过情境创设、任务驱动等方式，引导学生进行听说读写技能的训练。以课本Unit5SilverScreen为主题，通过电影文化导入，激发学生学习兴趣；通过听力、口语、阅读、写作等环节，提升学生的英语综合运用能力。教学过程中注重培养学生的自主学习能力和合作精神，以实现高效课堂。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过电影话题的讨论，学生将提升跨文化交流能力，增强对电影文化的理解和鉴赏，培养批判性思维和创新能力。同时，通过参与课堂活动，学生将提高自主学习能力、合作能力和解决问题的能力，为终身学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-核心内容：掌握电影相关词汇和表达，如“movietheater”、“screenplay”、“director”等。
-具体细节：通过听力材料，学生需要识别并正确使用与电影相关的词汇和短语，如描述电影类型的词汇（comedy,drama,action,horror等）和电影制作的术语。
-举例解释：在听力练习中，教师可以挑选一段关于电影制作的对话，让学生听后填写缺失的词汇，如“Whodirectedthismovie?”（这部电影是由谁执导的？）
2.教学难点：
-难点内容：理解并运用电影评论的写作技巧，能够撰写简单的电影评论。
-具体细节：学生需要能够分析电影的特点，如情节、角色、导演风格等，并能够用英语进行评价。
-举例解释：在写作环节，教师可以提供一篇电影评论的范文，让学生分析范文中的评价手法，然后尝试自己撰写一段关于一部电影的评论，如“Inceptionisamind-bendingsciencefictionfilmthatexplorestheconceptofdreammanipulation.”（《盗梦空间》是一部令人着迷的科幻电影，探讨了梦境操控的概念。）
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解电影相关知识，引导学生积极参与讨论，提高学生的口语表达能力。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演电影中的角色，模拟对话，加深对电影情节和角色的理解。
3.利用多媒体教学，展示电影片段，增强学生对电影文化的直观感受，同时通过PPT展示电影制作流程，帮助学生理解电影制作的复杂性。
4.设置小组合作项目，让学生分组研究不同类型的电影，撰写报告，培养团队合作和批判性思维能力。
五、教学过程设计
导入环节（5分钟）
-教师播放一段经典电影片段，如《阿甘正传》的开场，引导学生回忆并分享自己对电影的记忆和感受。
-提出问题：“Whataresomeofthefirstmoviesyourememberwatching?”（你们记得自己看过的第一部电影是什么？）
-引导学生思考：“Whatmakesamoviememorable?”（是什么让一部电影令人难忘？）
-引出本课主题：“Today,wearegoingtoexploretheSilverScreenandthemagicofmovies.”
讲授新课（10分钟）
-讲解电影类型的基本概念，如动作片、爱情片、科幻片等。
-介绍电影制作的基本流程，包括剧本创作、演员选拔、拍摄、后期制作等。
-使用PPT展示电影制作的相关词汇和短语，如screenplay、director、producer、cast等。
-每讲解一个新词汇，进行简单的例句展示，如“Aftermonthsoffilming,themovieisfinallyreadyforitsrelease.”（经过几个月的拍摄，电影终于准备上映了。）
巩固练习（10分钟）
-分发包含电影类型词汇的练习题，让学生进行填空练习。
-学生分组进行角色扮演，模拟电影制作场景，如导演和演员之间的对话。
-每组需展示他们的角色扮演，其他小组进行评价和反馈。
课堂提问（5分钟）
-提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantroleinamovie?”（你们认为在电影中哪个角色最重要？）
-鼓励学生表达自己的观点，并分享他们对电影制作流程的理解。
师生互动环节（10分钟）
-教师提问：“Cananyonenameamoviethathadabigimpactonyouandwhy?”（有人能说出一部对你有重大影响的电影，以及为什么吗？）
-学生