海南省华侨中学三亚学校高中英语Unit2Englisharoundtheworld-TheroadtomodernEnglish说课稿新人教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《海南省华侨中学三亚学校高中英语Unit2Englisharoundtheworld-TheroadtomodernEnglish》。本章节主要介绍了英语的发展历程，从古英语到现代英语的变化，以及英语在全球范围内的传播。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的英语基础知识有关联，通过复习和巩固初中所学的英语语法、词汇等知识，进一步拓展学生对英语历史文化的认识。同时，本节课还引导学生了解英语在不同国家和地区的应用情况，激发学生学习英语的兴趣。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括：1）语言能力：通过学习英语发展历程，提升学生运用英语进行口头和书面交流的能力；2）文化意识：引导学生认识到英语作为国际通用语言的文化背景，增强跨文化交际意识；3）思维品质：通过分析英语演变过程，培养学生批判性思维和逻辑推理能力；4）学习能力：通过自主学习英语历史知识，培养学生自主学习和探究的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段前，已经学习了基本的英语语法、词汇和阅读理解能力。他们对英语字母、单词和简单的句子结构有一定的认识，但在深入理解英语历史背景和发展过程中可能存在知识空白。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，尤其是在接触新的文化知识时。他们的学习能力较强，能够通过课堂讲解和自主学习来掌握新知识。学习风格上，一部分学生偏好通过视觉和听觉学习，另一部分学生则更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《英语aroundtheworld-TheroadtomodernEnglish》这一章节时，可能会遇到以下困难和挑战：首先，对英语发展历史的理解可能较为抽象，难以与实际生活经验相联系；其次，对于不同时期英语的特点和变化，学生可能难以记忆和理解；最后，学生在进行跨文化比较时，可能会因为文化差异而感到困惑。因此，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、笔记本电脑、音响系统。

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库。

-信息化资源：英语历史发展相关视频、图片、PPT课件。

-教学手段：英语教材、英语历史书籍、地图、时间线图表。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于古英语、中世纪英语和现代英语发展历史的视频，并总结不同时期的语言特点。

设计预习问题：围绕英语发展历程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“古英语与现代英语在语法结构上有哪些不同？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的互动功能，了解学生预习的参与度和完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解英语发展历程中的关键知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解英语发展历程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示英语历史时间线，引出英语发展历程，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解英语从古英语到现代英语的变化，如语法结构、词汇演变等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，分析不同时期的英语特点。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解英语发展历程中的关键知识点。

小组合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解英语发展历程，掌握英语知识点的演变。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

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