Unit4WhydontyoutalktoyourparentsSectionB(2a-2e)说课稿2023-2024学年人教版英语八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课为八年级下册英语教材Unit4WhydontyoutalktoyourparentsSectionB(2a-2e)。设计思路围绕培养学生听说能力，通过情境创设、任务驱动等方式，引导学生运用所学知识进行口语交流。教学活动设计注重学生主体性，激发学生学习兴趣，提高课堂实效。

二、核心素养目标

1.文化意识：通过本节课的学习，学生能够理解家庭沟通的重要性，培养尊重和理解他人文化的意识。

2.学习能力：学生能够运用听力策略，提高获取信息的能力，并通过合作学习，提升自主学习能力。

3.思维品质：通过讨论和表达，学生能够发展批判性思维，学会从不同角度分析问题，并表达自己的观点。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前已经接触了基础的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。他们已经学习过一些与家庭、友谊、学习等相关的主题，对于谈论个人经历和观点有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，他们乐于参与课堂活动，表达自己的观点。学生的学习能力较强，能够适应新的学习内容和挑战。学习风格上，既有独立学习者，也有偏好合作学习的同学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本节课涉及到家庭沟通的话题，部分学生可能由于文化差异或个人经历，在表达自己的观点时感到困难。此外，学生可能缺乏有效的听力策略，导致信息获取不全面。此外，部分学生在口语表达时可能存在语法错误或词汇量不足的问题。因此，教师需要关注这些挑战，通过适当的引导和练习帮助学生克服困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合情景教学，引导学生理解对话内容，教授相关语法知识。

2.讨论法：组织学生就家庭沟通的重要性进行小组讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。

3.演示法：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实践中掌握对话技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.互动软件：利用教学软件进行听说练习，提高学生的口语交流能力。

3.网络资源：引入网络英语学习平台，拓展学习资源，拓宽学生视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如预览SectionB的对话内容，了解家庭沟通的重要性。

设计预习问题：围绕家庭沟通的话题，设计问题如“你认为有效的家庭沟通有哪些特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的互动记录或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读对话内容，理解家庭沟通的基本概念和表达方式。

思考预习问题：学生针对预习问题，思考并记录自己的看法和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭沟通的重要性，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭沟通的案例视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭沟通的技巧，如倾听、表达和反馈，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的家庭沟通经验，或进行角色扮演练习。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考家庭沟通的有效策略。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，提高实际沟通能力。

提问与讨论：学生就家庭沟通中的难点提出问题，并参与讨论，寻求解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解家庭沟通的理论知识。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解家庭沟通的技巧，掌握实际沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与家庭沟通相关的写作作业，如写一篇关于家庭沟通的经历或建议。

提供拓展资源：推荐相关的家庭沟通书籍或网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈