2024年五年级英语下册Unit2InBeijingLesson9ThePalaceMuseum说课稿冀教版（三起）

一、课程基本信息

1.课程名称：五年级英语下册Unit2InBeijingLesson9ThePalaceMuseum

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的跨文化意识。通过学习《ThePalaceMuseum》这一主题，学生能够了解中国的历史文化，增强对祖国的热爱之情。同时，通过角色扮演和小组合作，提升学生的语言表达能力和团队合作精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇教学：教授学生关于故宫的相关词汇，如“palace”、“museum”、“tourist”等。

2.句型应用：引导学生运用一般现在时态描述故宫的特点和参观体验。

难点：

1.词汇理解：学生可能对一些专业词汇理解困难。

2.语言表达：学生在描述故宫时可能缺乏具体、生动的语言表达。

解决办法：

1.采用实物展示、图片辅助等方式，帮助学生直观理解词汇含义。

2.通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在真实语境中练习语言表达。

3.提供词汇卡片和例句，让学生课后复习巩固。

4.设计小组讨论活动，鼓励学生互相帮助，共同提高。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有冀教版五年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备故宫相关的图片、地图和视频资料，以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置展示区用于展示故宫图片和地图，布置讨论区，便于小组活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示故宫的图片，引导学生观察并简单描述图片中的内容。

-提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是北京的一个著名景点——故宫。”

-引导学生说出“palace”和“museum”等关键词，为接下来的学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示故宫的相关词汇，如“palace”、“museum”、“tourist”等，并解释其含义。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-教师用简单的句子描述故宫的特点，如“ThePalaceMuseumisabigpalaceinBeijing.”，让学生跟读并练习。

-通过小组讨论，让学生用所学词汇描述故宫的参观体验，教师巡视指导。

-教师播放故宫的介绍视频，让学生在观看过程中注意听并记录关键词。

-学生分组，每组选择一个场景，用英语描述该场景，其他组员猜测。

3.巩固练习（10分钟）

-教师播放故宫的图片，让学生用所学词汇描述图片内容。

-学生两人一组，互换角色进行描述和猜测游戏。

-教师设置一个简单的情景，如：“IfyougotothePalaceMuseum,whatwillyousee?”，让学生自由发挥，描述他们可能会看到的场景。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享他们在课堂上的学习成果，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后完成课本上的练习题，巩固所学知识。

-教师布置一项开放性的作业：让学生选择一个自己喜欢的景点，用英语写一篇短文，描述该景点的特点。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《故宫的秘密》：这是一本适合小学生阅读的书籍，通过图文并茂的方式，介绍了故宫的历史、建筑和文化内涵，有助于学生更深入地了解故宫。

-《北京的故事》：这本书通过讲述北京的历史故事，让学生在阅读中感受北京的文化底蕴，同时学习到更多与北京相关的英语词汇和表达。

-《中国的世界遗产》：介绍中国世界遗产的书籍，如《长城的故事》、《秦始皇兵马俑》等，可以让学生了解中国的文化遗产，并学习相关的英语知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织学生进行故宫的线上虚拟参观，通过故宫的官方网站或相关的教育平台，让学生在虚拟环境中感受故宫的历史魅力。

-布置学生进行小调查，询问家人或朋友关于他们所了解的中国其他著名古迹，如颐和园、天坛等，并要求学生用英语记录下来，进行简单的描述和比较。

-鼓励学生收集关于故宫的英语资料，如历史故事、文化习俗等，制作成小报或手抄报，在班级内进行交流分享。

-设计一个“假如我是导游”的英语演讲活动，让学生扮演导游的角色，用英语介绍故宫，提高学生的英语口语表达能力和自信心。

3.结合跨学科知识，拓展学生视野

-与历史学科结合：引导学生了解故宫的