Unit3SeasonsLesson1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：Unit3SeasonsLesson1
2.教学年级和班级：二年级
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习四季的词汇和表达，学生能够提高语言运用能力，了解不同文化背景下的季节特点，培养跨文化交际意识。同时，通过观察图片、模仿朗读和小组合作等活动，学生将提升思维敏捷性和解决问题的能力，增强自主学习意识和合作学习能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
-核心内容：正确识别并描述四个季节的主要特征。
-举例解释：教师需引导学生通过课本中的图片和对话，识别春季、夏季、秋季和冬季的典型特征，如春天的花朵、夏天的阳光、秋天的落叶和冬天的雪景，并能用简单的英语词汇和句型来表达。
2.教学难点：
-难点内容：正确运用时态和介词来表达季节的变化和天气情况。
-举例解释：学生可能难以理解过去时和现在时在描述季节变化时的区别，以及如何使用介词如“in”、“on”和“during”来正确表达特定时间或时间段。例如，学生需要学会说“SpringisinMarch”而不是“SpringisonMarch”，以及“Igotoschoolduringthewinter”来正确表达季节相关的活动。教师可以通过角色扮演和情景模拟来帮助学生理解和练习这些语法点。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册教材。
2.辅助材料：准备与季节相关的图片、天气变化的图表和四季变化的视频等多媒体资源，以丰富教学内容。
3.教学工具：准备彩色卡片，用于练习季节词汇的匹配游戏。
4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台，以便进行季节相关的角色扮演和情景模拟活动。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师展示四季变化的图片，引导学生观察并说出图片中的季节名称，激发学生对季节的兴趣。
-回顾旧知：教师提问学生已经学过的季节词汇，如spring,summer,autumn,winter等，帮助学生复习和巩固已有知识。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：教师通过图片和实物展示，详细讲解每个季节的特点，如春天的花朵、夏天的阳光、秋天的落叶和冬天的雪景。
-举例说明：教师用英语描述每个季节的典型特征，如“Springistheseasonofflowersandtrees”等，并举例说明季节相关的活动。
-互动探究：教师引导学生通过小组讨论，探究不同季节的气候特点和人们的生活习惯。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：教师分发彩色卡片，让学生将卡片上的季节词汇与对应的图片进行匹配，加深对词汇的记忆。
-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生正确匹配卡片。
4.课堂活动（约15分钟）
-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟在不同季节进行户外活动，如春天踏青、夏天游泳、秋天赏菊、冬天滑雪等。
-游戏环节：教师设计季节知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。
5.课堂总结（约5分钟）
-教师总结：教师回顾本节课所学内容，强调季节的特点和相关的英语表达。
-学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获，提出疑问或建议。
6.作业布置（约5分钟）
-家庭作业：教师布置以下作业：
1.复习本节课所学季节词汇，并尝试用英语描述自己最喜欢的季节。
2.收集有关自己家乡四季变化的图片或视频，下节课与同学们分享。
3.家长协助学生完成一份关于四季的手抄报，下节课展示。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.语言能力提升：
-学生能够正确识别并说出四个季节的英语词汇，如spring,summer,autumn,winter。
-学生能够运用简单的英语句型描述季节的特点，例如：“Springistheseasonofflowersandtrees.”（春天是花朵和树木的季节。）
-学生在角色扮演和情景模拟活动中，能够运用季节相关的词汇和句型进行交流。
2.语法知识掌握：
-学生能够理解并运用现在时和过去时来描述季节的变化，例如：“Theleavesfallinautumn.”（秋天叶子会落。）
-学生能够正确使用介词“in”、“on”和“during”来表达特定时间或时间段，例如：“Wehavesummervacation