Module4Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册Module4Unit2，主要内容包括：通过阅读书籍和CD来获取信息。教材通过对话、阅读和练习等活动，引导学生学会从书籍和CD中获取信息，并能够运用所学知识进行交流。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际操作，提升语言能力，学会在真实语境中运用英语获取信息；增强文化意识，理解书籍和CD作为文化载体的多样性；培养思维品质，通过分析、推理和判断，提高信息处理能力；同时，通过参与课堂活动，提升学习能力，形成良好的学习策略和习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对英语已有一定的认知基础，能够进行基本的听说读写活动。他们可能已经学习了如何通过书籍和媒体获取信息的基本方法，如查找目录、阅读摘要等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣可能因个体差异而异，但总体上，五年级学生对于新知识和新技能充满好奇心。他们的学习能力主要体现在对语言规则的掌握和运用上。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来获取信息；而另一些学生可能更倾向于听觉学习，通过听CD来提高语言感知能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习如何从书籍和CD中获取信息时，学生可能会遇到以下困难：一是对复杂文本的理解能力有限，难以提取关键信息；二是缺乏有效的信息检索策略，难以快速找到所需内容；三是面对不同类型的书籍和CD时，不知道如何选择和区分。此外，学生的自主学习能力和信息处理能力也需要进一步提高。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解书籍和CD的特点，引导学生了解如何从中获取信息。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自从书籍和CD中获取信息的经验，促进交流与合作。

3.实践法：设计实际操作环节，让学生亲自尝试从书籍和CD中查找信息，提高应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同类型的书籍和CD，帮助学生直观理解。

2.视频辅助：播放相关视频，让学生通过视听结合的方式学习。

3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张图书馆或音乐店的图片，引导学生思考在这样的环境中可以找到哪些信息资源。

2.提出问题：教师提问：“你们平时是如何获取信息的？你们知道从书籍和CD中可以找到哪些信息吗？”

3.学生回答：请学生分享自己的经验，教师简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍书籍和CD作为信息资源的特点，如书籍的分类、CD的格式等。

2.示范操作：教师示范如何从书籍和CD中查找信息，如使用目录、索引、播放CD等。

3.学生观察：学生观察教师的操作，并尝试跟随操作。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选择一本书籍或一张CD，尝试从中获取信息。

2.小组汇报：每组派代表分享自己的发现，其他组进行评价和补充。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对学生获取信息的过程，提出问题，如“你们是如何判断信息的准确性？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行总结和补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，教师提出更深层次的问题，引导学生思考。

2.学生讨论：学生分组讨论，针对问题提出自己的观点和解决方案。

3.小组展示：每组派代表展示讨论结果，其他组进行评价和补充。

4.教师点评：教师对学生的讨论结果进行点评，指出优点和不足。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示：教师展示一种新的信息获取方法，如使用电子书或在线数据库。

2.学生尝试：学生尝试使用新的方法获取信息，教师进行指导。

3.学生反馈：学生分享自己的尝试和感受，教师进行总结。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调从书籍和CD中获取信息的重要性。

2.学生拓展：教师提出拓展任务，如让学生调查自己感兴趣的书籍或CD，并分享自己的发现。

3.学生展示：学生展示自己的拓展成果，教师进行点评。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够更有效地从书籍和CD中获取信息，