核心职业素养
1认知核心职业素养
案例与分析
什么才是职场竞争最需要的
1、请概括并比较一下小王和小李自身存在的优点和缺点。
2、请说明小李和小王的职场经历说明了什么是职场的致胜法宝？
知识链接
1.1.1职业素养内涵
职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业意识、职业精神和职业技能四个方面的内容。前三项是职业素养中最根本的部分，是隐形素养，而职业技能是支撑职业人生的表象内容，是显性素养。
1.1.1职业素养内涵
美国著名心理学家麦克利兰于1973年提出了一个著名的素质冰山模型，所谓“冰山模型”，就是将人员个体素质的不同表现形式划分为表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。
1.1.1.1职业道德
职业道德是指从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所应遵循的特定的行为规范，是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。
1.1.1.1职业道德
职业道德的特点:
1、在范围上，它存在于从事一定职业的人中间，是家庭、学校教育影响下所形成的道德观念的进一步发展；
2、在内容上，它具有较大的稳定性和连续性，形成比较稳定的职业心理和职业习惯；
3、在形式上，它具有具体、多样和较大的适用性。
1.1.2核心素养的内涵
在教育部2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，首次提出“核心素养体系”概念。专家指出，所谓“学生发展核心素养”，是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现，是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养，其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。
1.1.2.1核心素养是“关键素养”，不是“全面素养”
所谓核心绝对不是全面，而应该是关键，核心素养是素养中的最重要的部分，是对于学生的发展影响最直接的部分。目前理论界提到学生的素养，会从很多方面提及，分类的角度也各不相同，如素质教育、三维目标、全面发展、综合素质等。核心素养应该是各种素养中的“优先选项”，是素质教育、三维目标、全面发展、综合素质等等的“聚焦版”。
1.1.2.2核心素养要符合现代理念，更要尊重传统
所谓民族的才是世界的，不单文学艺术如此，教育教学理念也需要遵循这个原则。在全球化背景下，各国的学生核心素养的范围会有一定的甚至相当的共性，如创新能力、信息素养等；但因为国情差异，特别是各国的传统文化背景的不同，核心素养的培育，也需要有所不同。
1.1.3核心职业素养内涵
职业教育作为教育的一个领域，自然也同样要遵循上述对于核心素养的分析。同时，职业教育作为就业教育，更需要与国家乃至世界经济发展相适应。所以，大中专毕业生核心职业素养，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会需要以及世界经济发展最新要求而必备的最关键的品格和能力。如，沟通与交流、逻辑思维、信息素养、礼仪素养、团队合作、创新与创造力、社会参与及社会贡献、自我规划与管理等素养。
1.1.3核心职业素养内涵
作为中华民族伟大复兴的实践者，我们的中职生同样也要汲取中华文化的精髓，具备温良恭俭让的人格品质，具备朴素而真挚的爱国情怀。作为未来中国梦的实践者，作为高素质技能人才，我们要传承中华民族的工匠精神，培育对工作执着，对所做的事情精益求精和对所生产的产品精雕细琢的精神，成为未来的大国工匠。
1.1.3核心职业素养内涵
根据职业素养和核心素养的内涵，结合职业教育教育教学就业实际，得出核心职业素养的具体内容：
内在核心职业素养：根植于中传统文化的职业道德、围绕职业幸福感形成的职业意识、以工匠精神为核心的职业精神。
外在核心职业技能：包括职场沟通表达、职场逻辑思维、职场信息处理、职场礼仪交际、职场团队协作、职场创新创业等能力。
知识巩固
1、职业素养的内涵及具体内容是什么？
2、核心素养的内涵是什么？
3、核心职业素养的内涵及内容是什么？
课堂测试
类型
职业道德
工作能力
企业认可度
结果
A
人财
好
强
高
积极使用
B
人材
好
弱
一般
将就使用
C
人才
差
强
低
很难使用
D
人裁
差
弱
低
绝对不用
企业需要什么样的人
请同学们认真观察下表并回答问题.
（1）如何评价这四种类型的区别？你想成为其中的哪一种人呢？
（2）如果你是老板，你会选择用哪种人？
课后练习
1、根据核心职业素养的内涵及内容，写一篇《核心
职业素养自评报告》。
2、撰写本节的学习心得一篇，要求观点鲜明、结合
实际，字数在500字左右。