高中地理第五章海洋灾害与海洋环境问题5.3海洋污染的防治与环境保护说课稿湘教版选修2
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
高中地理第五章海洋灾害与海洋环境问题5.3海洋污染的防治与环境保护说课稿湘教版选修2
教学内容
湘教版选修2第五章海洋灾害与海洋环境问题5.3节“海洋污染的防治与环境保护”，主要包括海洋污染的类型、污染源、危害以及防治措施。通过本节课的学习，学生能够了解海洋污染的现状和成因，掌握海洋污染的防治方法，提高环保意识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生地理科学素养、人地协调观和环保意识。学生将通过学习海洋污染的类型和防治措施，提升对海洋环境的认识，培养科学探究能力，学会分析环境问题，形成可持续发展观念，增强环保责任感。同时，通过合作学习，培养学生团队协作精神和沟通能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入本节课之前，已经学习了地理环境的基本特征、海洋环境的基本知识，以及环境保护的基本理念。他们能够识别常见的海洋生物，了解海洋资源的利用和保护，具备一定的地理信息系统操作能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中学生对海洋环境问题普遍感兴趣，特别是与海洋污染相关的议题，能够引起他们的关注和思考。学生的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于实践操作和互动学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解海洋污染的复杂性和防治措施的多样性时可能会遇到困难。例如，海洋污染的成因涉及多种因素，学生可能难以全面把握。此外，防治措施的实施往往需要跨学科知识和团队合作，这可能超出学生的知识范围和经验。此外，学生对海洋环境保护的重要性认识不足，可能缺乏主动参与环保行动的积极性。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地理信息系统软件（GIS）、海洋污染相关图片和视频资料。
2.课程平台：学校地理教学平台、在线教育资源库。
3.信息化资源：海洋污染相关的网络文章、环保组织发布的报告、海洋污染防治案例数据库。
4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、实地考察（模拟）。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生阅读关于海洋污染的背景资料，识别主要的污染类型。
设计预习问题：围绕“海洋污染的防治与环境保护”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“海洋污染对海洋生态系统有哪些影响？”“如何评估海洋污染的严重程度？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过平台查看学生的阅读时长和提交的预习成果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海洋污染的类型、成因和影响。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如记录自己对海洋污染防治措施的看法。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解海洋污染的相关知识，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示海洋污染的图片或视频，引出“海洋污染的防治与环境保护”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解海洋污染的类型、污染源、危害以及防治措施，结合实际案例，如我国某海域的污染事件。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析海洋污染的原因，讨论可能的防治措施。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“海洋污染如何影响人类生活？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法和解决方案。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海洋污染的防治与环境保护的知识点。
实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析海洋污染问题的方法。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解海洋污染的防治与环境保护的知识点，掌握分析问题、解决问题的技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动