?一、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够在具体情境中，进一步体会加减法的意义。
-探索并掌握整十数加减法的计算方法，能正确计算整十数的加减法。
2.过程与方法目标
-通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
-经历与他人交流算法的过程，体会算法的多样性，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标
-感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
-在解决问题的过程中，培养学生的合作意识和独立思考的精神。
二、教学重难点
1.教学重点
-理解整十数加减法的意义，掌握整十数加减法的计算方法。
2.教学难点
-理解整十数加减法的算理，体会算法的多样性。
三、教学方法
情境教学法、直观演示法、小组合作法、自主探究法
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1.同学们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，看看是谁在那里请客呢？（出示课件：小兔请客的情境图）
2.请同学们仔细观察这幅图，从图中你能发现哪些数学信息？
-学生可能会回答：有3只小兔子，又跑来了2只小兔子。
-还有学生可能会说：桌子上有30个果子，小兔子们又端来了20个果子。
3.根据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？
-学生可能提出：一共有多少只小兔子？
-一共有多少个果子？
-原来的果子比又端来的果子多多少个？
-又端来的果子比原来的果子少多少个？
4.教师引导学生对提出的问题进行梳理，引出本节课要解决的问题：一共有多少个果子？
（二）探究新知
1.解决问题：一共有多少个果子？
-（1）让学生列出算式：30+20=
-（2）小组合作探究计算方法
-请同学们在小组内交流自己的想法，用手中的小棒摆一摆，算一算30+20等于多少。
-教师巡视各小组，了解学生的讨论情况，并给予指导。
-（3）小组汇报展示
-方法一：用小棒摆。
-先摆3捆小棒表示30，再摆2捆小棒表示20，合起来是5捆小棒，也就是50。
-教师引导学生在黑板上用小棒演示这个过程，并让学生说一说自己是怎么想的。
-方法二：数的组成。
-30是3个十，20是2个十，3个十加2个十等于5个十，5个十就是50。
-教师引导学生结合小棒，理解数的组成，然后让学生同桌之间互相说一说。
-方法三：借助计数器。
-在计数器的十位上先拨3个珠子表示30，再拨2个珠子表示20，合起来十位上是5个珠子，就是50。
-教师在计数器上演示这个过程，让学生观察并思考。
-（4）教师引导学生总结整十数加法的计算方法
-师：同学们想出了这么多好方法来计算30+20，这些方法都很好。那谁能说一说整十数加法是怎么算的呢？
-学生回答后，教师总结：整十数相加，就是把十位上的数相加，个位上写0。
2.试一试：50-10=
-（1）让学生独立思考，尝试计算。
-（2）同桌交流算法。
-（3）全班汇报
-方法一：用小棒摆。
-先摆5捆小棒表示50，拿走1捆小棒表示10，剩下4捆小棒，也就是40。
-教师引导学生在黑板上用小棒演示这个过程，并让学生说一说自己是怎么想的。
-方法二：数的组成。
-50是5个十，10是1个十，5个十减1个十等于4个十，4个十就是40。
-教师引导学生结合小棒，理解数的组成，然后让学生同桌之间互相说一说。
-方法三：借助计数器。
-在计数器的十位上先拨5个珠子表示50，再拨去1个珠子表示10，剩下十位上4个珠子，就是40。