?一、教学目标
1.知识与技能目标
-让学生在具体的情境中认识左右的位置关系，理解其相对性。
-能正确、迅速地确定物体的左右位置，会用左右描述物体的位置关系。
2.过程与方法目标
-通过观察、操作、游戏等活动，培养学生的观察能力、空间观念和语言表达能力。
-经历观察、感知、体验等活动过程，初步体会左右的相对性，发展学生的空间观念。
3.情感态度与价值观目标
-让学生在活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
-培养学生良好的合作意识和应用数学的意识。
二、教学重难点
1.教学重点
-认识左右的位置关系，能正确判断物体的左右。
-理解左右的相对性。
2.教学难点
-体会左右的相对性，并能在具体情境中正确运用左右描述物体的位置关系。
三、教学方法
1.直观演示法：通过实物、图片、多媒体等直观展示左右的概念，帮助学生理解。
2.游戏教学法：组织学生进行游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。
3.小组合作学习法：安排学生小组合作交流，培养学生的合作意识和交流能力。
四、教学过程
（一）导入新课
1.猜谜语
两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。（谜底：手）
2.谈话导入
师：我们每个人都有一双勤劳的手，它们可是我们的好朋友。今天这双好朋友要和我们一起学习新知识。请小朋友们举起你的右手，再举起你的左手。
师：大家知道哪只是左手，哪只是右手吗？生活中我们经常会用到左右这两个方向词，今天我们就一起来学习左右。（板书课题：左右）
（二）探究新知
1.认识左右
-观察自己的身体
师：请小朋友们仔细观察自己的身体，看看哪些部位是分左右的？
生可能回答：眼睛、耳朵、手、脚等。
师：对，我们的身体有很多部位是分左右的。那我们先来看看手，举起你的右手，挥一挥，再举起你的左手，挥一挥。大家想一想，怎么来区分右手和左手呢？
生：写字的手是右手，另一只就是左手。
师：非常棒！一般情况下，我们习惯用右手写字，所以经常写字的那只手就是右手，另一只就是左手。
-找一找身体上的左右
师：除了手，我们身体上还有哪些部位是分左右的呢？
生：眼睛，左眼和右眼；耳朵，左耳和右耳；脚，左脚和右脚。
师：大家说得真好！现在请同桌之间互相说一说，你身上的哪些部位是分左右的。
-说一说教室里的左右
师：我们认识了自己身体上的左右，那在我们的教室里，你能找到哪些物体是分左右的吗？
生可能回答：窗户在左边，门在右边；黑板在左边，投影仪在右边；我的左边是同桌，右边是[具体同学]等。
师：同学们观察得真仔细！那老师站在讲台这里，你们能说说老师的左边是谁，右边是谁吗？
生回答，师给予肯定。
2.理解左右的相对性
-活动一：面对面站
请两位同学面对面站好，让其他同学说一说他们的左边和右边分别是谁。
师：你们发现了什么？
生：他们两个人的左右方向是相反的。
师：对，当两个人面对面时，他们的左右方向是相反的。
-活动二：转一转
请一位同学向左转，再向右转，说一说自己前后左右的同学分别是谁。
师：在转身的过程中，你又发现了什么？
生：随着自己方向的改变，左右的同学也发生了变化。
师：这说明什么呢？
生：左右的方向会随着我们身体方向的改变而改变。
-小结：通过刚才的活动，我们知道了左右的方向是相对的，会随着观察的角度和人的位置变化而变化。
（三）巩固练习
1.基础练习
-完成教材上的练习题，如圈出正确的答案：
小明的左边有（）个小朋友。
小红在小刚的（）边。
-让学生独立完成后，同桌互相检查，教师巡视指导。
2.游戏活动
-我说你做
老师说口令，学生做动作。比如：举起右手，摸摸左耳，抬起右脚等。
-听反话
老师说向左转，学生向右转；老师说向前走一步，学生向后退一步等。通过听反话的游戏，进一步加深学生对左右相对性的理解。
-排队游戏
请几位同学上台排队，其他同学说一说他们的位置关系，如：[同学名字]在[同学名字]的左边第几位，[同学名字]在[同学名字]的右边第几位等。
3.拓展练习
-出示一张教室的座位图，让学生说一说自己的座位在第几组第几排，以及前后左右同学的座位情况。
-给出一个九宫格，里面有一些数字或图形，让学生根据要求说一说某个数字或图形的左右邻居是谁。
（四）课堂小结
1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节