2我们班规我们定第2课时（说课稿）-四年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）
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设计思路
本课以“我们班规我们定”为主题，旨在引导学生参与班级规则的制定，培养其自主管理和合作意识。通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中理解规则的重要性，提高道德素养。教学过程注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识应用于实际生活。
核心素养目标
1.培养学生的法治意识和规则意识，使其认识到规则对集体和个人的重要性。
2.提升学生的合作沟通能力，通过小组讨论和角色扮演，学会倾听与表达。
3.增强学生的自主管理能力，学会在班级中承担责任，共同维护良好秩序。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
四年级学生已经具备一定的道德认知和班级生活经验，对集体规则有一定的了解，但具体到班级规则的制定和实施，他们的认识可能较为模糊，缺乏实践经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对班级生活充满好奇，对参与班级事务有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和讨论来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更愿意与他人合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在制定班级规则时可能面临以下困难：一是如何平衡个人意愿与集体利益；二是如何确保制定的规则公平、合理；三是如何有效地执行和监督规则的执行。此外，部分学生可能在表达自己观点时缺乏自信，或者在与他人沟通时遇到障碍。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、班级黑板、班级规章制度样本。
2.课程平台：统编版道德与法治课程平台，用于获取教学资源和在线互动。
3.信息化资源：班级管理相关的案例视频、图片素材、班级规则制定模板。
4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、小组竞赛等互动式教学方法。
教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，上一节课我们学习了班级规则的重要性，那么今天，我们就来一起探讨一下，如何制定属于我们自己的班级规则。
（学生）好的，老师。
二、新课讲授
1.规则的意义
（教师）同学们，我们先来回顾一下，什么是规则？规则有什么意义？
（学生）规则是大家共同遵守的规范，它有助于维护秩序，保障每个人的权益。
（教师）很好，那么在我们班级中，制定规则有什么意义呢？
（学生）可以让我们班级生活更有序，大家相处得更和谐。
2.制定规则的过程
（教师）那么，我们该如何制定属于我们自己的班级规则呢？首先，我们需要明确几个步骤。
（1）讨论与提出
（教师）同学们，请你们分成小组，讨论一下，我们班级需要哪些规则？每个人都可以提出自己的想法。
（学生）（分组讨论）
（2）筛选与确定
（教师）各小组讨论完毕后，请各小组代表将你们的规则提出来，我们一起来筛选和确定。
（学生）各小组代表提出规则，全班进行讨论和投票。
（3）完善与修改
（教师）根据大家的意见，我们可以对规则进行修改和完善，确保规则的合理性和可行性。
（学生）全班共同参与规则的修改和完善。
3.规则的执行与监督
（教师）规则制定出来了，那么如何确保它的执行呢？
（学生）我们可以设立班委，负责监督规则的执行。
（教师）很好，那么班委在执行规则时，需要注意什么呢？
（学生）要公平公正，不能偏袒任何一方。
4.规则的反馈与调整
（教师）同学们，规则不是一成不变的，我们需要根据实际情况进行调整和反馈。
（学生）是的，如果发现规则有不足之处，我们可以及时提出修改意见。
三、课堂活动
1.角色扮演
（教师）为了让大家更好地理解规则的意义，我们来做一个角色扮演游戏。
（学生）好的，老师。
（教师）请同学们分成小组，每组选出一个组长和一个成员。组长负责制定规则，成员负责执行规则。
（学生）（分组进行角色扮演）
2.小组讨论
（教师）各小组进行讨论，分享一下你们在角色扮演中的体会。
（学生）各小组分享讨论结果。
四、总结与作业
1.总结
（教师）今天我们学习了如何制定班级规则，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，共同维护我们班级的和谐与秩序。
（学生）好的，老师。
2.作业
（教师）请同学们课后与家长一起讨论，制定一份家庭规则，并尝试在家庭中实施。
（学生）好的，老师。
五、板书设计
1.班级规则
2.制定规则的过程
（1）讨论与提出
（2）筛选与确定
（3）完善与修改
3.规则的执行与监督
4.规则的反馈与调整
六、教学反思
本节课通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与到班级规则的制定过程中，培养了他们的合作沟通能力和自主管理能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予他们充分的表达和展示机会，激发学生的学习兴趣。同时，教师要及时总结和反思，不断优化教学方法和策略，以提高教学效果