川教版（2019）小学信息技三年级上册第二单元第4节《多样的输入方式》说课稿及反思
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
川教版（2019）小学信息技三年级上册第二单元第4节《多样的输入方式》说课稿及反思
教学内容
本节课选自川教版（2019）小学信息技三年级上册第二单元第4节《多样的输入方式》。内容包括键盘输入、鼠标输入和触摸输入等不同的输入方式。通过学习，学生能够了解各种输入方式的特点和适用场景，掌握基本的输入方法，为后续信息技术的学习和应用打下基础。
核心素养目标
培养学生信息素养，提升信息获取、处理和利用能力。通过学习多样的输入方式，增强学生的信息技术应用意识，提高信息输入的准确性和效率。同时，培养学生良好的操作习惯，激发学生对信息技术学习的兴趣，为终身学习奠定基础。
重点难点及解决办法
重点：键盘输入的正确操作方法和速度提升。
难点：不同输入方式的适用场景和选择。
解决办法：通过示范教学，展示正确的键盘输入姿势和指法，引导学生练习，逐步提高输入速度。对于不同输入方式，通过实际操作和案例分析，让学生理解其适用场景，并通过小组讨论和角色扮演，帮助学生选择合适的输入方式。
突破策略：设计分层教学活动，针对不同基础的学生提供不同难度的练习；利用游戏化教学，激发学生学习兴趣，提高练习的积极性；设置挑战任务，鼓励学生自主探索，培养解决问题的能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生掌握键盘输入的基本指法和操作规范。
2.实验法：引导学生进行实际操作，体验不同输入方式的特点和效果。
3.讨论法：组织学生就不同输入方式的适用场景进行讨论，培养学生的批判性思维。
教学手段：
1.多媒体课件：展示输入方式的操作步骤和技巧，提高学生的视觉学习效果。
2.教学软件：使用专门的输入法练习软件，帮助学生进行针对性训练。
3.实物教具：如键盘模型，帮助学生直观理解键盘布局和指法操作。
教学过程设计
导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示一系列学生生活中需要使用电脑进行输入的场景，如写作业、制作PPT、玩游戏等。
2.提出问题：引导学生思考，日常生活中我们是如何输入信息的？有哪些输入方式？
3.引导学生猜测：今天我们将学习哪些输入方式？它们有哪些特点？
讲授新课（15分钟）
1.教师讲解：介绍键盘输入的基本指法和操作规范，强调正确的坐姿和指法要领。
2.展示操作：教师现场演示键盘输入，边操作边讲解，让学生直观了解。
3.学生练习：学生跟随教师操作，教师巡视指导，纠正错误姿势和指法。
巩固练习（10分钟）
1.分组练习：将学生分成小组，每组使用不同的输入方式（键盘、鼠标、触摸）进行练习。
2.小组讨论：每组分享练习心得，讨论不同输入方式的优缺点。
3.教师点评：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。
课堂提问（5分钟）
1.提问：键盘输入时，如何正确放置手指？
2.提问：鼠标输入适合哪些场景？
3.提问：触摸输入在哪些设备上使用？
师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：同学们，你们觉得哪种输入方式最适合自己？
2.学生回答：学生根据自己的经验和感受，回答问题。
3.教师总结：总结不同输入方式的适用场景，强调根据实际情况选择合适的输入方式。
创新教学环节（5分钟）
1.角色扮演：学生扮演不同职业，展示各自工作中的输入方式。
2.游戏化教学：设计输入比赛游戏，激发学生学习兴趣，提高输入速度。
3.课后拓展：布置作业，让学生回家尝试使用新的输入方式，并记录自己的体验。
1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调键盘输入的正确姿势和指法要领。
2.学生反馈：学生分享学习心得，提出疑问。
3.教师解答：针对学生提出的问题，进行解答。
教学时间总计：45分钟
学生学习效果
学生学习效果
1.知识掌握：
-学生能够正确描述键盘的布局和基本键位。
-学生了解并能够演示正确的坐姿和手指指法。
-学生掌握了鼠标和触摸输入的基本操作。
2.技能提升：
-学生能够熟练地使用键盘进行文本输入，提高输入速度和准确性。
-学生能够根据不同的任务选择合适的输入设备和方法。
-学生在实验操作中提高了实际动手能力和问题解决能力。
3.学习兴趣：
-学生对信息技术学习的兴趣得到提升，愿意主动探索和学习。
-学生在小组讨论和角色扮演中表现出积极性和创造性。
4.信息素养：
-学生对信息技术的应用有了更深入的认识，增强了信息获取和处理的能力。
-学生在课堂上学会了如何高效地获取和处理信息，为未来的学习和生活打下基础。
5.自主学习：
-学生能够自主学习新输入方式，通过课后拓展作业巩固所学