Unit2第3课时PartALettersSounds（说课稿）三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2第3课时PartALettersSounds

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：[具体日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课是三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）中Unit2的第3课时。课程主要围绕PartALettersSounds部分展开，旨在帮助学生掌握字母发音规律，提高学生的英语听力和发音准确性。通过本节课的学习，学生将能够识别并正确发音字母组合，为今后的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与听、说、读等活动，提高对英语字母组合发音的感知和模仿能力，增强语音意识，为单词和句子的正确发音打下基础。同时，课程中将融入简单的文化元素，让学生在语境中理解字母发音的规律，培养跨文化交际意识。此外，通过合作学习和自主探究，学生将提升解决问题的能力和自主学习能力，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握字母组合的发音规则，例如“sh”、“ch”等。

②培养学生能够正确拼读包含目标字母组合的单词。

③通过听力练习，提高学生对英语语音的辨识能力。

2.教学难点

①学生对于字母组合发音规则的掌握，特别是相似发音的组合之间的区分，如“sh”与“ch”。

②学生在拼读单词时，可能会忽略字母组合的发音规律，导致发音不准确。

③在实际语境中，学生可能难以将所学的发音规则应用到句子和对话中，造成理解上的困难。

④对于基础薄弱的学生，可能需要额外的练习和指导来确保他们能够跟上课程的进度，掌握本节课的教学内容。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版三年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备字母组合发音的音频资料、单词卡片、字母组合挂图以及相关的互动游戏软件。

3.教学工具：使用电脑、投影仪等多媒体设备播放教学视频和音频。

4.教室布置：将教室划分为活动区和休息区，确保学生能在轻松的环境中参与小组讨论和发音练习。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师与学生简单交流，询问他们对英语学习的兴趣，营造轻松的学习氛围。

-创设情境：教师展示一些日常生活中常见的物品，如“ship”、“shoes”、“chip”等，引导学生注意这些物品的英文名称中都包含“sh”或“ch”字母组合。

-提出问题：教师提问：“你们能发现这些单词中有什么共同点吗？”引导学生发现并关注字母组合的发音。

2.讲授新课（用时15分钟）

-确定目标：明确本节课的学习目标是掌握“sh”和“ch”字母组合的发音规律。

-讲解发音规则：教师通过示例单词，详细讲解“sh”和“ch”字母组合的发音要领，并强调发音时的口型、舌位等。

-演示发音：教师演示正确发音，学生跟随模仿，教师逐一纠正发音错误。

-视频辅助：播放字母组合发音的教学视频，让学生更直观地感受发音过程。

3.巩固练习（用时10分钟）

-单词拼读练习：教师出示单词卡片，学生快速拼读，巩固字母组合发音。

-句子练习：教师出示含有目标字母组合的句子，学生朗读并模仿发音。

-小组讨论：学生分组，相互练习发音，讨论发音技巧，教师巡回指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-情境互动：教师设置一个小游戏，如“猜猜我是谁”，学生需要根据教师描述的物品特征（包含目标字母组合的发音）猜测物品名称。

-角色扮演：学生分组，每组选择一个含有目标字母组合的对话，进行角色扮演，教师评价发音准确性。

-问答环节：教师提问，学生回答，涉及字母组合发音的相关知识，如：“你能告诉我哪些单词包含‘sh’字母组合吗？”

5.解决问题及核心素养能力拓展（用时5分钟）

-问题解决：教师提出一个实际问题，如：“如何在日常生活中练习字母组合发音？”引导学生思考并分享自己的方法。

-核心素养拓展：教师引导学生关注字母组合发音在语言交流中的重要性，提高学生的跨文化交际意识。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调字母组合发音的重要性和实用性。

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和肯定。

7.作业布置（用时5分钟）

-教师布置相关作业，要求学生课后复习字母组合发音，并尝试在实际语境中运用。

整个教学过程设计旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握字母组合发音规律，同时注重师生互动和核心素养能力的培养。每个环节都紧扣教学重难点，确保学生在有限的时间内高效学习。

六、知识点梳理

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