7.设计制作小车(一)说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版（2017）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课“设计制作小车（一）”旨在通过实际操作，让学生了解小车的基本构造，培养动手能力和创新思维。通过本节课的学习，学生能够掌握小车的设计原理，了解简单机械的应用，提高学生的科学素养和团队协作能力。
核心素养目标分析
本节课培养学生科学探究、工程实践和团队合作的核心素养。学生通过设计制作小车，学习观察、提出假设、实验验证等科学探究方法，提升问题解决能力。同时，通过动手操作，锻炼学生的工程实践技能，培养创新思维。此外，小组合作过程中，学生学会沟通、协作，增强团队合作意识。
学情分析
四年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，他们对周围世界充满探索欲望，对科学实验和动手制作活动有较高的兴趣。然而，由于年龄和经验的限制，他们在科学知识和动手能力上存在以下特点：
1.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的物理知识和机械原理，如杠杆、轮轴等，但缺乏系统性的理解和应用。他们对小车制作所需的基础物理概念可能了解有限，需要教师引导和补充。
2.动手能力：四年级学生的动手能力相对较弱，对于精确测量、切割、组装等技能掌握不足，可能需要教师的指导和帮助。
3.素质方面：学生的创新思维和问题解决能力有待提高。在制作小车过程中，他们需要学会如何从问题出发，设计解决方案，并不断尝试和改进。
4.行为习惯：部分学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师引导他们培养良好的合作意识和团队精神。
5.对课程学习的影响：学生的这些特点将对课程学习产生一定影响。教师需根据学生的实际情况，调整教学策略，注重启发式教学，鼓励学生积极参与，同时加强个别辅导，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《科学》四年级上册教科版教材，以便查阅相关知识。
2.辅助材料：准备与小车设计相关的图片、图表、视频等多媒体资源，辅助学生理解。
3.实验器材：准备小车制作所需的工具和材料，如纸张、剪刀、胶水、橡皮筋等，确保其完整性和安全性。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造良好的学习氛围。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对小车设计的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢玩具小车吗？你们知道小车是如何设计出来的吗？”
展示一些有趣的小车图片或视频片段，让学生初步感受小车设计的魅力或特点。
简短介绍小车设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.小车基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解小车的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解小车的定义，包括其主要组成元素或结构，如轮子、轴、驱动装置等。
详细介绍小车的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解各部分的作用。
3.小车案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解小车的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的小车案例进行分析，如电动小车、遥控小车等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小车的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小车设计解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与小车设计相关的问题进行深入讨论，如“如何提高小车的稳定性”、“如何设计更节能的小车”等。
小组内讨论该问题，分工合作，收集资料，提出解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小车的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的提出和讨论过程。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调小车设计的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括小车的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调小车设计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小车设计。
布置课后作业：让学生设计一个小车模型，并尝试改进其性能，以巩固学习效果。
（注：以下内容为示例，具体教学过程需根据实际情况进行调整。）
7.实践操作（30分钟）
目标：通过实际操作，让学生掌握小车的设计和制作方法。
过程：
教师演示小车的基本制作步骤，包括材料准备、组装、测试等。
学生按照教师指导，分组进行小车制作，过程中遇到问题可互相帮助。
教师巡回指导，解答学生疑问，确保操作安全。