《小数乘法——小数乘小数》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《小数乘法——小数乘小数》
2.教学年级和班级：五年级
3.授课时间：2024-2025学年第一学期
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.发展数学抽象思维，理解小数乘法的意义和计算方法。
2.培养数感，能准确识别小数点位置，理解小数乘法中的位数变化。
3.提升逻辑推理能力，通过小数乘法练习，学会分析问题并找出解决问题的策略。
4.增强应用意识，将小数乘法应用于实际情境，解决实际问题。
学情分析
本节课的教学对象是五年级的学生，这个年龄段的学生正处于小学高年级，他们在数学学习上已经具备了一定的基础，能够理解和掌握小数的基本概念。在知识层面，学生们已经学习了整数乘法和小数乘整数的知识，这为今天学习小数乘小数奠定了基础。然而，由于小数乘小数涉及小数点位置的移动和进位，计算相对复杂，学生可能会遇到困难。
在能力方面，五年级的学生已经具备一定的抽象思维能力，能够通过直观模型或图形来理解数学概念。但在小数乘法的学习中，他们可能需要更多的引导和练习来掌握计算技巧。此外，学生的逻辑推理能力和解决问题的能力也在逐步发展，但还需要进一步的培养。
在素质方面，学生在日常学习过程中表现出较强的自主学习能力，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯。此外，学生的合作意识也在逐步增强，但有时在小组合作中可能会出现沟通不畅或分工不均的问题。
这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师在教学过程中应注重引导学生从直观到抽象的过渡，通过实际例子帮助学生理解小数乘法的概念。其次，教师应通过设计多样化的练习，帮助学生掌握计算技巧，同时培养学生的逻辑推理和问题解决能力。最后，教师需注意课堂管理和合作学习的指导，以确保每位学生都能在小组活动中得到锻炼和提高。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《数学》人教版五年级上册教材。
2.辅助材料：准备小数乘法计算练习册、小数点位置移动的图表、小数乘法动画视频等多媒体资源。
3.实验器材：准备小数乘法算式卡片，用于学生操作和练习。
4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和记号笔，方便学生展示和记录解题过程。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生理解小数乘法的基本概念和计算规则。
设计预习问题：围绕“小数乘法”，设计问题如“小数乘法与整数乘法有何不同？”和“如何进行小数乘法计算？”引导学生自主思考。
监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线平台的互动记录，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解小数乘法的基本概念和计算步骤。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过实际生活中的小数乘法例子，如购物找零，引出小数乘法课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解小数乘法的基本步骤，如对齐小数点、计算乘积、调整小数点位置等。
组织课堂活动：设计“小数乘法接力赛”，让学生在游戏中练习小数乘法。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与接力赛，体验小数乘法的实际应用。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解小数乘法的基本概念和步骤。
实践活动法：通过接力赛等活动，让学生在实践中掌握小数乘法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置小数乘法计算题，要求学生独立完成，巩固课堂所学。
提供拓展资源：推荐相关数学书籍和在线资源，鼓励学生课后进一步学习。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固小数乘法知识。
拓展学习：学生利用拓展资源，如数学网站或应用程序，进行额外的学习。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。
反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。
本节课的重难点在于小数乘法的计算规则和进位处理。通过课前预习，学生能够初步了解小数乘法的基本概念，课堂上通过实际操作和游戏活动，学生能够更好地掌握计算技巧。课后作业和拓展学习则有助于巩固知识点，并提高学生的计算能力。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料