综合性学习：《中华传统节日》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《中华传统节日》
2.教学年级和班级：统编版语文三年级下册
3.授课时间：2024-2025学年第二学期
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕文化传承与理解、语言建构与运用、思维发展与提升。通过学习《中华传统节日》，使学生能够理解中华传统节日的文化内涵，增强文化自信，提高对民族文化的认同感；通过阅读和讨论，锻炼学生的语言表达能力，提升语文素养；同时，通过分析节日习俗和历史文化，培养学生的思维能力和批判性思维。
学情分析
三年级的学生正处于知识积累和兴趣培养的关键时期。在知识层面，学生已经掌握了一定的汉字基础，能够进行简单的阅读和写作，但对于中华传统节日的了解相对有限，需要通过课程学习来拓展知识面。
在能力方面，学生的观察能力、思考能力和表达能力正在逐步发展，但尚需引导和锻炼。他们对于节日习俗和传统文化的认知多来源于家庭和日常生活，缺乏系统的学习和深入的理解。
在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，乐于参与讨论和活动，但注意力容易分散。他们在行为习惯上，可能存在课堂纪律性不强、专注度不够等问题。
对于本课程的学习，学生的兴趣和参与度将直接影响学习效果。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和探究精神，同时注重培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。
教学资源
-统编版语文三年级下册教材
-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）
-互动式白板或智能平板
-中华传统节日相关图片和视频资料
-课堂活动所需文具（如彩纸、剪刀、胶水等）
-网络资源（节日历史、习俗介绍等）
-学生作业本和练习册
-教学课件或演示文稿
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以“你最感兴趣的中华传统节日是哪一个？”为问题，邀请学生分享他们对传统节日的认识和喜好。
-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的节日，如春节、元宵节等，引导学生思考节日的意义和习俗。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细介绍本节课要学习的传统节日，如清明节、端午节等，包括节日的由来、习俗和历史文化。
-举例说明：通过展示节日的图片和视频资料，如清明节的扫墓、端午节的龙舟赛，帮助学生形象理解节日的庆祝方式。
-互动探究：分组讨论，每组选择一个传统节日，探讨其背后的故事和习俗，然后向全班分享。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：设计一个小组活动，让学生制作节日主题的手抄报，展示节日的相关信息和自己的理解。
-教师指导：在学生制作手抄报的过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保每个学生都能参与其中。
4.课堂总结（约10分钟）
-通过学生的手抄报展示，教师引导学生总结中华传统节日的共同特点和它们在文化中的重要性。
5.作业布置（约5分钟）
-布置学生回家后，选择一个自己最感兴趣的节日，写一篇关于该节日的短文，包括节日的由来、习俗和自己的感受。
6.扩展活动（约10分钟，如时间允许）
-邀请家长或社区专家来校分享节日的亲身经历和传统习俗，让学生更直观地感受中华传统节日的魅力。
7.课堂反馈（约5分钟）
-在课程结束前，教师通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况，及时了解教学效果。
8.课后作业讲解（下次课前5分钟）
-在下一次课前，教师针对上次布置的作业进行讲解和点评，帮助学生理解作业要求和提高作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《中华节日大全》：一本详细介绍中国各个传统节日的书籍，包含节日的起源、传说、习俗等内容。
-《中国节日的故事》：收录了多个传统节日的民间故事，有助于学生了解节日的文化背景。
-《中国传统节日诗词选》：选录了历代诗人关于传统节日的诗词，丰富学生对中国传统文化的认识。
-《中华传统节日手工制作》：提供各种节日相关的手工制作教程，如剪纸、灯笼、香囊等。
-《中华传统节日食谱》：介绍各个节日中的传统美食，让学生了解节日饮食文化。
-《中华传统节日民俗活动》：详细描述了各个节日的民俗活动，如舞龙舞狮、放风筝等。
2.拓展建议：
-阅读延伸：鼓励学生课后阅读《中华节日大全》和《中国节日的故事》，通过书籍深入了解节日的文化内涵。
-文化体验：组织学生参与制作《中华传统节日手工制作》中的手工活动，如制作端午节粽子、清明节青团等，增强学生的实践体验。
-诗词欣赏：让学生选取《中国传统节日诗词选》中的诗词进行朗诵，通过诗词欣赏来感受节日的韵味和传统文化的魅力。
-饮食文化：引导学生