6.2进位加法（第四课时）（说课稿）-2024-2025学年一年级数学上册（沪教版·2024秋）
主备人
备课成员
教材分析
本节课选自一年级上册《数学》第六单元“6.2进位加法（第四课时）》（沪教版·2024秋）。本节课是在学生已经掌握20以内的进位加法计算方法的基础上，进一步学习30以内的进位加法。教材通过丰富的情境和操作活动，引导学生理解进位加法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
核心素养目标
1.发展数感：通过实际操作和观察，学生能够理解数的概念和进位加法的意义。
2.培养符号意识：学生能够运用加号等符号表示进位加法，提高数学表达的能力。
3.增强逻辑推理能力：通过解决实际问题，学生能够运用逻辑推理进行进位加法的计算。
4.培养空间观念：通过图形操作，学生能够感知空间位置关系，提高空间观念。
重点难点及解决办法
重点：理解并掌握30以内进位加法的计算方法。
难点：正确处理进位，确保计算结果的准确性。
解决办法：
1.通过实际操作，如使用计数器、点数等，帮助学生直观理解进位的概念。
2.利用直观教具，如小棒、计数器等，引导学生在操作中感知进位过程。
3.设计分层练习，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力。
4.强调计算步骤的规范性，通过示范和反复练习，帮助学生形成良好的计算习惯。
5.鼓励学生合作交流，通过小组讨论，共同解决计算中的难题，突破计算难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用直观教学法，利用教具如小棒、计数器等，帮助学生直观理解进位加法的概念。
2.通过小组合作学习，让学生在小组活动中互相交流、讨论，共同解决问题。
3.设计“计算接力”游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算速度和准确性。
4.利用多媒体课件，展示计算过程，帮助学生理解进位加法的计算步骤。
5.鼓励学生动手操作，通过实际操作加深对进位加法的理解。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“30以内进位加法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解进位？”、“进位加法有哪些计算步骤？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解进位加法的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“30以内进位加法”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过实际操作，如使用计数器进行点数，引出“30以内进位加法”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解进位加法的计算方法，结合实例帮助学生理解进位的处理。
组织课堂活动：设计“进位加法接力”游戏，让学生在游戏中练习进位加法。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与“进位加法接力”游戏，体验进位加法的实际应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解进位加法的计算方法。
实践活动法：设计“进位加法接力”游戏，让学生在实践中掌握进位加法的技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解“30以内进位加法”知识点，掌握进位加法的计算技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“30以内进位加法”课题，布置适量的课后作业，如完成一定数量的进位加法练习题。
提供拓展资源：提供与“30以内进位加法”相关的拓展资源，如数学绘本、在线练习平台等，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的“30以内