第二单元千克和克第二课时（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：第二单元千克和克第二课时
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学抽象和数学建模能力。通过千克和克的学习，学生能够理解质量单位的意义，发展对数量关系的敏感性。同时，通过实践活动，学生将学会使用质量单位进行简单的测量，培养解决问题的能力和应用意识。此外，通过小组合作，学生将提升沟通能力和团队合作精神。
学情分析
本节课针对的是三年级的学生，他们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在知识层面，学生对长度、面积等量已有初步的认识，但对质量单位的概念还比较陌生。学生具备了一定的数感和空间观念，但在理解和运用质量单位进行测量时，可能会遇到困难。
在能力方面，学生的观察力和分析能力有待提高，他们在面对复杂问题时，往往缺乏系统的思考方法。此外，学生的动手操作能力也需要加强，因为千克和克的学习涉及到实际操作，如使用天平、量筒等工具。
在素质方面，三年级学生的自我管理能力和专注力有待提高。他们可能容易受到外界干扰，导致学习效率降低。在课堂上，学生们的合作意识和交流能力需要进一步培养，因为本节课将通过小组合作的形式进行。
行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这对课程学习有一定的影响。此外，学生的课堂纪律意识也需要加强，以确保教学活动的顺利进行。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解千克和克的概念、单位换算等基础知识，帮助学生建立初步的质量观念。
2.实验法：引导学生动手操作，使用天平等工具进行质量测量，增强学生对质量单位实际意义的理解。
3.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题、分享经验，培养合作学习和解决问题的能力。
教学手段：
1.多媒体课件：利用图片、动画等形式展示质量单位的应用场景，提高学生的学习兴趣。
2.实物演示：展示不同质量的物品，让学生直观感受千克和克的大小差异。
3.互动软件：利用教学软件进行在线练习和游戏，增强学生的互动性和参与感。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对质量单位兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们在生活中见过哪些需要称重的东西？它们是怎么称重的呢？”
展示一些关于生活中常见物品的图片，如食物、玩具、文具等，让学生初步感受质量单位的应用。
简短介绍质量单位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.质量单位基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解质量单位的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解质量单位的基本概念，包括千克和克的定义。
详细介绍千克和克的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.质量单位案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解质量单位的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的质量单位案例进行分析，如比较不同水果的重量、测量体育器材的质量等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解质量单位的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用质量单位解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与质量单位相关的主题进行深入讨论，如“如何正确使用天平”、“质量单位在日常生活中的应用”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对质量单位的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调质量单位的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括质量单位的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调质量单位在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用质量单位。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生运用质量单位的能力。
过程：
布置课后作业，要求学生完成以下任务：
（1）收集生活中使用质量单位的例子，并记录下来；
（2）尝试使用千克和克进行简单的质量计算；
（3）思考如何将质量单位的知识应用到日常生活中。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-质量单位的历史：介绍质量单位的发展历程，从古代的砝码到现代的电子秤，展示质量单位