习作例文：我家的小狗（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册
一、设计思路
本课以统编版语文三年级上册“习作例文：我家的小狗”为主题，通过引导学生观察、描述家中小狗的外貌、习性，激发学生表达情感的能力。结合课本内容，设计互动环节，让学生在模仿、实践、创作中提升写作水平。教学过程中注重培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力，为后续习作打下坚实基础。
二、核心素养目标分析
本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.文本理解与鉴赏能力，通过观察小狗的特点，学习如何细致观察和描述事物；2.语言运用能力，通过模仿例文，学习运用生动形象的语言表达；3.情感态度与价值观，引导学生感受动物的魅力，培养对生活的热爱和责任感；4.创新与实践能力，鼓励学生发挥想象，创作独特的习作内容。通过这些活动，提升学生的语文素养和综合能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
三年级学生在学习本课时，已经具备了一定的观察力和语言表达能力，能够进行简单的口语描述。他们可能已经接触过类似“我家的小动物”的主题作文，对动物有一定的认知。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对身边的小动物尤为感兴趣。他们在学习过程中喜欢参与互动，善于模仿。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观体验和动手实践，而另一部分学生则可能更偏向于文字描述和想象创作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在观察小狗时，可能难以捕捉到细节；在写作时，可能遇到词汇贫乏、句子结构不完整等问题。此外，部分学生可能因为缺乏写作经验而感到无从下手。针对这些困难，教学中应注重引导学生观察细节，提供丰富的词汇和句式支持，并通过示范和小组合作等方式帮助学生克服挑战。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有统编版语文三年级上册教材，包括“习作例文：我家的小狗”相关内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如小狗的照片，以及相关的视频资料，以帮助学生更直观地了解小狗的外貌和习性。
3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等，以便在课堂上进行示范和展示。
4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够自由交流观察和写作心得；准备写作桌椅，确保学生舒适地完成写作任务。
五、教学过程
一、导入新课
（教师：同学们，你们喜欢小动物吗？你们家有没有可爱的小狗呢？今天，我们就来学习一篇关于小狗的作文，看看作者是如何描写自己家的狗狗的。）
二、初读课文，整体感知
（教师：请大家翻开课本，自由朗读课文《我家的小狗》，边读边思考：这篇作文主要写了什么？）
（学生：这篇作文主要写了作者家的狗狗的外貌、性格和作者与狗狗之间的趣事。）
三、细读课文，深入分析
1.观察小狗的外貌
（教师：首先，我们来观察一下小狗的外貌。请同学们再次阅读课文，找出描写小狗外貌的句子。）
（学生：课文中有这样一句话：“小狗毛茸茸的，眼睛圆溜溜的，耳朵耷拉着，尾巴摇摇摆摆的。”）
（教师：很好，作者用“毛茸茸”、“圆溜溜”、“耷拉着”、“摇摇摆摆”等词语，生动地描绘了小狗的外貌。请大家试着用这样的词语来描述一下你们家的小狗。）
（学生：我家的狗狗毛茸茸的，眼睛大大的，耳朵软软的，尾巴短短的。）
2.了解小狗的性格
（教师：接下来，我们来了解一下小狗的性格。请同学们找出描写小狗性格的句子。）
（学生：课文中有这样一句话：“小狗非常活泼，总是喜欢跟在我后面跑来跑去。”）
（教师：作者用“活泼”这个词来形容小狗的性格，非常贴切。请同学们用自己的话来描述一下你们家的小狗的性格。）
（学生：我家的狗狗很活泼，喜欢和我一起玩耍，还喜欢追逐蝴蝶。）
3.体会作者与狗狗之间的感情
（教师：最后，我们来体会一下作者与狗狗之间的感情。请同学们找出描写作者与狗狗之间感情的句子。）
（学生：课文中有这样一句话：“我非常喜欢小狗，它是我最好的朋友。”）
（教师：作者用“非常喜欢”和“最好的朋友”这两个词，表达了对小狗的喜爱和感情。请同学们谈谈你们和你们家的小狗之间有什么样的感情。）
（学生：我和我家的小狗是最好的朋友，它总是能在我需要的时候陪伴我。）
四、拓展延伸，提升写作能力
1.仿写练习
（教师：同学们，刚才我们学习了如何描写小狗的外貌、性格和作者与狗狗之间的感情。现在，请大家尝试仿写一篇关于自己家小动物的作文。）
（学生：我写了一篇关于我家小猫的作文，描述了小猫的外貌、性格和我和小猫之间的趣事。）
2.创作展示
（教师：请大家将你们的作文分享给大家，我们一起欣赏。）
（学生：我分享了关于我家小狗的作文，大家都说我写得很好。）
五、课堂小结
（教师：今天，我们学习了如何描写小狗的外貌、性格和作者与狗狗之间的感情。希望大家在今后的写作中，能够运用所学知识，写出更多生动有趣的作文。）
六、布置