《18.富饶的西沙群岛》第一课时说课稿-2024-2025学年三年级语文上册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：学习《富饶的西沙群岛》一课，了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与三年级上册语文课本中“认识祖国大好河山”这一单元相关，学生已有一定的地理知识和对祖国的热爱之情，为本课学习奠定了基础。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对地理知识有一定的基础认识，能够识别一些常见的自然景观和动植物。在之前的学习中，他们已经接触过关于祖国大好河山的相关内容，对祖国的地理环境有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然风光和动植物等主题有着浓厚的兴趣。他们的观察能力和想象力较强，能够通过图片和文字描述来构建对西沙群岛的初步印象。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和视频来直观感受，而另一部分学生则更喜欢通过文字阅读来深入理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《富饶的西沙群岛》时，可能会遇到一些生字词和较长的句子，这可能会影响他们的阅读速度和理解能力。此外，对于一些地理概念和生物知识，学生可能缺乏直观的感知，需要通过教师的引导和讲解来帮助理解。此外，由于学生对西沙群岛的了解有限，可能会在构建整体认知时遇到困难。
教学资源
1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备。
2.课程平台：学校内部网络教学平台。
3.信息化资源：西沙群岛相关图片、视频资料、在线地图。
4.教学手段：实物教具（如沙盘、模型）、多媒体课件、互动式教学软件。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕《富饶的西沙群岛》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“西沙群岛有哪些独特的自然景观？”“这些景观背后有什么科学原理？”等。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解西沙群岛的自然风光和物产。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解西沙群岛，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放西沙群岛风光视频，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解西沙群岛的地理位置、自然环境和物产资源，结合地图和图片帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并引导他们思考如何保护这些自然资源。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“珊瑚礁是如何形成的？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的见解。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解西沙群岛的地理知识。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解西沙群岛的地理知识，掌握相关技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据《富饶的西沙群岛》课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于西沙群岛的小文章。
提供拓展资源：提供与西沙群岛相关的拓展资源，如相关的书籍、网站和纪录片。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的地理知识，提升写作能力。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与