26《我的“长生果”》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册
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教学内容
教学内容为统编版语文五年级上册第26课《我的“长生果”》。本课选自课文《我的“长生果”》，主要内容包括作者阅读书籍的经历和感受，以及对书籍重要性的认识。通过学习，学生可以了解阅读对个人成长的重要性，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。
核心素养目标
1.培养学生阅读理解能力，提升对文学作品情感态度和价值观的感悟。
2.增强学生的语言表达和写作能力，学会运用比喻、排比等修辞手法。
3.培养学生热爱阅读的习惯，激发对文学作品的兴趣，提升文化自信。
4.培养学生独立思考的能力，学会从不同角度分析问题，形成自己的见解。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入五年级之前，已经具备了一定的阅读基础，能够理解简单的文章内容，并能够进行基本的阅读理解和分析。他们可能已经接触过一些文学作品，对故事情节、人物形象和主题思想有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
五年级学生对文学作品具有较高的兴趣，他们喜欢通过阅读来获取知识和情感体验。在学习能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，能够分析文章结构，理解作者意图。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则可能更喜欢小组讨论和合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习《我的“长生果”》这一课时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对文中比喻、排比等修辞手法的理解可能不够深入，难以把握作者的表达技巧；二是对于阅读过程中涉及到的抽象概念，如“长生果”的象征意义，学生可能难以理解；三是学生在写作时，可能难以将阅读中的感悟转化为自己的语言表达。针对这些挑战，教师需要引导学生深入阅读，通过多种教学手段帮助学生理解和运用修辞手法，同时鼓励学生积极参与讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册教材，以便他们能够跟随课程内容进行学习。
2.辅助材料：准备与《我的“长生果”》相关的图片、图表和视频，帮助学生更直观地理解文章内容和作者的情感。
3.教学工具：准备书籍封面、作者简介等资料，以便在课堂上介绍作者和作品背景。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并准备书写工具，以便学生进行写作练习。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师展示一幅描绘阅读场景的图画，引导学生分享自己阅读时的感受。
2.提出问题：引导学生思考阅读对个人成长的意义，激发他们对本课的学习兴趣。
3.学生回答：学生自由发言，教师简要总结。
二、讲授新课（20分钟）
1.教师简要介绍作者和作品背景，引导学生了解作者的成长经历和写作风格。
2.朗读课文：教师带领学生朗读《我的“长生果”，让学生初步感受文章的优美语言和情感表达。
3.分析文章结构：教师引导学生分析文章的段落划分和逻辑关系，帮助学生理解文章的整体布局。
4.阅读感悟：教师引导学生关注作者在文中对“长生果”的比喻，引导学生思考其象征意义。
5.比较阅读：教师提供与《我的“长生果”》风格相近的文学作品，让学生进行对比阅读，加深对阅读的理解。
三、巩固练习（10分钟）
1.练习一：教师提问，让学生用自己的语言描述“长生果”的象征意义。
2.练习二：学生分组讨论，交流各自对阅读的理解和感悟。
3.练习三：教师给出一个与课文主题相关的写作题目，让学生进行写作练习。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师针对课文内容提出问题，引导学生深入思考。
2.学生回答问题，教师进行点评和总结。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师与学生进行角色扮演，模拟作者与读者的对话，让学生体验阅读的乐趣。
2.学生分享自己在阅读过程中的收获和感悟，教师进行点评和鼓励。
六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）
1.教师引导学生关注阅读对个人成长的影响，培养学生热爱阅读的习惯。
2.鼓励学生在生活中发现美、感受美，提升审美能力。
3.培养学生独立思考的能力，学会从不同角度分析问题，形成自己的见解。
教学过程流程环节：
1.导入环节：5分钟
2.讲授新课：20分钟
3.巩固练习：10分钟
4.课堂提问：5分钟
5.师生互动环节：5分钟
6.核心素养能力的拓展要求：5分钟
总计用时：45分钟
知识点梳理
1.阅读的重要性：
-阅读对个人成长的影响
-阅读与知识积累的关系
-阅读与情感态度价值观的培养
2.文学作品的欣赏：
-文学作品的分类（诗歌、小说、散文等）
-文学作品的主题思想
-文学作品的人物形象
3.文章结构分析：
-文章的段落划分
-文章的逻辑关系
-文章的过