《除法——搭一搭（一）》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课以《除法——搭一搭（一）》为主题，通过搭一搭的实践活动，帮助学生建立除法概念，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。教学内容与二年级下册数学北师大版教材紧密关联，旨在让学生在实践中体验除法的意义，为后续学习打下基础。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算的核心素养。通过搭一搭的活动，学生能够抽象出除法的概念，发展逻辑推理能力，通过动手操作建立数学模型，培养直观想象能力，并提高解决实际问题的数学运算能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容：让学生理解除法的含义，即平均分配的概念，并能用除法解决问题。
-举例解释：通过“搭一搭”活动，学生需要理解如何将一定数量的物品平均分成几份，每份有多少个。例如，如果学生有15个玩具，需要平均分成3份，每份应该有多少个玩具。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容：理解除法的本质，即包含包含与被包含的关系，以及如何解决实际问题中的除法问题。
-举例解释：难点在于学生可能难以理解为什么15个玩具平均分成3份，每份有5个玩具。教师需要引导学生思考，如果每份多一个玩具，总共需要多少个玩具，以此来帮助学生理解除法中的包含关系。例如，如果学生不理解为什么15除以3等于5，可以通过实际操作或使用教具来直观展示这一过程。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《除法——搭一搭（一）》相关的教材或学习卡片。
2.辅助材料：准备与除法概念相关的图片，如不同数量的物品分组图，以及除法算式的图表。
3.实验器材：准备不同颜色和数量的玩具或小物件，用于“搭一搭”活动。
4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，以便学生进行小组合作和实际操作。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布《除法——搭一搭（一）》的预习资料，如PPT展示除法的基本概念。
设计预习问题：设计问题如“如何将15个玩具平均分成3份？”引导学生思考除法的应用。
监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线讨论情况，监控预习进度。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解除法概念。
思考预习问题：学生尝试解答预习问题，对除法的理解形成初步印象。
提交预习成果：学生将解答过程和疑问提交至平台。
方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。
信息技术手段：利用在线平台进行预习资源和成果的共享与监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过“搭一搭”游戏情境引入除法概念。
讲解知识点：讲解除法的含义，如“15÷3=5”表示将15个物品平均分成3份，每份有5个。
组织课堂活动：让学生实际操作，用玩具进行平均分配，体验除法过程。
解答疑问：针对学生在操作中提出的问题，进行个别指导。
学生活动：
听讲并思考：学生跟随老师的讲解，理解除法的概念。
参与课堂活动：学生在活动中学习如何使用除法解决问题。
提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。
方法/手段/资源：
讲授法：老师讲解除法的基本概念和操作方法。
实践活动法：通过“搭一搭”活动，让学生动手操作，加深理解。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一些实际应用题，如“一个班级有20名学生，分成4个小组，每组多少人？”
提供拓展资源：推荐一些数学游戏或故事书，鼓励学生在家中继续学习。
反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误给予反馈。
学生活动：
完成作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。
拓展学习：学生利用拓展资源，尝试解决更复杂的除法问题。
反思总结：学生总结自己在学习过程中的收获和不足。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
-数学故事：《阿凡提的智慧》等数学故事，通过故事讲述除法的应用，让学生在趣味中学习数学。
-数学游戏：《数独》、《24点》等数学游戏，这些游戏可以锻炼学生的逻辑思维和运算能力，同时加深对除法概念的理解。
-数学绘本：《数学小王子》、《数学公主》等绘本，通过生动的故事和插图，帮助学生理解数学概念。
-数学动画：《数学奇遇记》等动画，通过动画的形式，将抽象的数学概念具体化，提高学生的学习兴趣。
-数学实验：《用积木搭建除法模型》等实验，通过实际操作，让学生亲身体验除法的应用。
2.拓展建议
-鼓励学生阅读数学故事，通过故事中的情节，让学生体会数学在生活中的应用。
-组织数学游戏活动，让学生在游戏中学习数学，提高他们的运算