我们的校园第一课时（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动
一、设计意图
本次课时的内容是“我们的校园”，旨在通过带领学生熟悉校园环境，培养学生的观察能力和表达能力。通过观察校园内的景物、建筑、设施等，激发学生对学校的热爱之情，为后续综合实践活动打下基础。
二、核心素养目标分析
本课时旨在培养学生的文化理解与传承、审美感知与创造、实践创新等核心素养。通过观察校园，学生将增强对学校文化的认同感，提升审美鉴赏能力，同时通过描述校园环境，锻炼语言表达和创造力。此外，学生将学会合作交流，培养团队精神，增强实践操作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：校园环境的观察与描述
-明确内容：本节课的核心是让学生通过观察校园内的景物、建筑和设施，学会用语言描述它们的特点和位置。重点在于培养学生的观察能力和语言表达能力。
-举例解释：例如，引导学生观察校园里的花坛，描述花坛里的花种、颜色和排列方式；或者观察校门口的雕塑，描述雕塑的主题、形态和材料。
2.教学难点
-难点内容：校园环境的细致观察与综合描述
-识别难点：学生在观察时可能难以捕捉到细节，或者在描述时缺乏条理性和逻辑性。
-采取方法：教师可以通过示范、小组讨论、角色扮演等方式帮助学生突破难点。
-举例解释：例如，教师可以示范如何观察和描述一个具体的景物，如“这棵树的叶子是绿色的，形状像手掌，树干粗壮，树皮粗糙”；同时，通过小组讨论，让学生分享自己的观察和描述，互相学习，共同提高。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都具备《我们的校园》主题的教材或学习卡片，内含校园景物的图片和文字描述。
2.辅助材料：准备校园风光的多媒体图片、视频片段，以及校园建筑的简笔画和结构图，以丰富学生的视觉体验。
3.实验器材：无需实验器材。
4.教室布置：在教室内设置多个小组讨论区，配备记录板和彩笔，便于学生进行小组合作和绘画表达。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示校园风景照片或视频，让学生回忆校园生活的美好瞬间，引起他们对校园环境的关注。
-回顾旧知：简要回顾一年级上学期的校园生活经历，引导学生回忆并分享他们在校园中的趣事。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：介绍校园的基本组成部分，如教学楼、操场、食堂、图书馆等，并讲解每个部分的功能和重要性。
-举例说明：以校园中的具体景物为例，如校门口的雕塑、操场上的跑道、花坛中的花卉等，讲解如何观察和描述它们。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己观察到的校园景物，并尝试用语言描述。
3.小组活动（约20分钟）
-学生活动：将学生分成小组，每组分配一个校园区域，如教学楼、操场、花坛等，要求学生在规定时间内观察并描述该区域的景物。
-教师指导：巡回指导每个小组，提供帮助和反馈，确保学生能够准确观察和描述。
4.创作环节（约25分钟）
-学生活动：每组根据观察到的景物，进行绘画创作，将描述转化为视觉艺术作品。
-教师指导：指导学生如何运用线条、颜色等元素，将观察到的景物生动地展现出来。
5.展示与评价（约15分钟）
-学生活动：各小组展示自己的作品，其他同学和教师进行评价。
-教师指导：引导学生从构图、色彩、细节等方面进行评价，提高学生的审美鉴赏能力。
6.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的主要内容，强调观察和描述校园景物的重要性。
-鼓励学生在日常生活中多观察周围的环境，培养良好的观察习惯。
7.作业布置（约5分钟）
-布置学生回家后，用自己的话描述一下自己家附近的某个公共环境，如公园、街道等，培养他们的语言表达能力和观察能力。
-要求学生提交书面描述，并鼓励家长参与评价。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.观察能力的提升
学生通过观察校园内的景物、建筑和设施，能够学会细致入微地观察事物，捕捉细节，这对于他们以后的学习和生活都有着重要的意义。例如，学生在描述校门口的雕塑时，不仅要说出雕塑的形状，还要描述其材质、颜色等，这种观察力的培养将有助于他们在其他学科中更好地理解和分析。
2.语言表达能力的增强
通过描述校园景物，学生将提高自己的语言表达能力。他们在课堂上分享观察到的内容，不仅锻炼了口头表达能力，还学会了如何用恰当的词汇和句子结构来描述事物。这种能力在未来的写作、演讲等场合也将大有裨益。
3.审美鉴赏能力的培养
在本节课中，学生通过观察校园美景，培养了审美鉴赏能力。他们能够从色彩、形态、布局等方面欣赏校园的美，这种能力有助于他们形成健康、积极的审美观念，对个人的全面发展具有重要意义。
4.创造力的激发
在绘画创作环节，学生将观察到的校园景物转化为自己的艺术作品，这激发了他们的创造力。通过创作，学生学会