第8单元语文园地（说课稿）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
第8单元语文园地，2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）
1.词语积累：学习成语、谚语、俗语等，提高词汇量。
2.诗歌鉴赏：欣赏《登鹳雀楼》、《江雪》等经典诗歌，感受诗词之美。
3.课外阅读：阅读《草船借箭》、《猴王出世》等故事，培养阅读兴趣。
4.写作指导：学习写人记事、状物抒情等写作方法，提高写作水平。
二、核心素养目标
1.培养学生丰富的语言积累，提高语言运用能力，增强语感。
2.培养学生对传统文化的兴趣和认同感，提升文化素养。
3.增强学生的审美情趣，学会欣赏和鉴赏诗歌、文学作品。
4.培养学生独立思考和创造性表达的能力，提高写作技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解成语、谚语、俗语等词语的内涵，学会恰当运用。
②感悟诗歌《登鹳雀楼》、《江雪》的意境，体会古典诗词的美。
③通过阅读《草船借箭》、《猴王出世》等故事，理解故事情节，提炼人物品质。
④掌握写作方法，如写人记事、状物抒情，能够运用到实际写作中。
2.教学难点，
①深入理解成语、谚语、俗语背后的文化内涵，能够在具体语境中灵活运用。
②在欣赏诗歌时，引导学生体会作者的情感，培养学生的审美能力和文学鉴赏力。
③在阅读课外故事时，帮助学生把握故事结构，分析人物形象，提高阅读理解能力。
④培养学生的写作兴趣，引导他们克服写作中的困难，提升写作技巧，形成自己的写作风格。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、书籍（教材、课外读物）、黑板、粉笔。
2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、在线学习资源库。
3.信息化资源：诗词鉴赏教学视频、成语故事动画、经典文学作品朗读音频。
4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、写作指导讲座。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕成语、诗词鉴赏、课外阅读等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解成语的用法、诗词的意境、故事的内容。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解本节课的重点内容，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力，提高他们对知识的探索兴趣。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过成语接龙游戏或经典诗词朗诵，引出成语、诗词鉴赏课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解成语的来源、意义、用法，结合诗词的赏析，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，进行诗词接龙比赛，增强互动。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如成语在不同语境中的运用，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、诗词接龙比赛等活动，体验成语和诗词的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解成语和诗词的知识点。
活动教学法：设计实践活动，让学生在实践中掌握成语和诗词的运用。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解成语和诗词的知识，掌握其运用技巧。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据成语、诗词鉴赏、课外阅读等课题，布置适量的课后作业，如成语填空、诗词创作、故事续写等。
提供拓展资源：提供与成语、诗词、课外阅读相关的拓展资源（如成语故事书籍、诗词鉴赏网站、课外阅读推荐等），供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生提出自己的见解。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议