第5课《我们的校园》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版
主备人
备课成员
教材分析
第5课《我们的校园》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版
本课内容围绕校园生活展开，旨在引导学生认识校园环境，培养对校园的热爱之情。通过观察校园、交流互动，让学生了解校园设施、校园文化，增强对学校荣誉感和归属感。教学活动设计贴近学生生活，符合一年级学生的认知特点，有助于提高学生的道德素养。
核心素养目标分析
本课旨在培养学生对校园的热爱和责任感，通过观察、表达和合作学习，提升学生的社会适应能力、文化理解能力和审美情趣。学生将学会欣赏校园美景，表达对校园的喜爱，培养团队合作意识，增强集体荣誉感，形成初步的公民素养。
重点难点及解决办法
重点：1.学生能够识别校园内的不同设施和功能；2.学生能够用简单的话语描述自己对校园的感受。
难点：1.学生对校园环境的观察和描述能力；2.学生在小组合作中有效沟通和表达个人观点。
解决办法：1.通过实地观察和图片展示，引导学生细致观察校园环境，提高观察力；2.设计互动环节，如“校园猜猜看”游戏，激发学生兴趣，鼓励学生用语言描述校园设施；3.在小组合作中，教师提供明确的沟通规则，引导学生学会倾听和表达，通过角色扮演等方式突破表达难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
软硬件资源：多媒体投影仪、校园风光图片、校园建筑模型、校园设施图。
课程平台：学校道德与法治教学平台。
信息化资源：校园环境相关的视频、音频资料。
教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论、实地观察。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生观察校园照片，识别校园中的不同建筑和设施。
设计预习问题：围绕“我们的校园”，设计问题如“校园里有哪些功能区域？”“你最喜欢的校园角落是哪里？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读校园照片和描述，理解校园的基本布局和功能。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的观察和感受。
提交预习成果：学生将观察记录和感受以笔记或绘画的形式提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述校园故事或播放校园风光视频，引出“我们的校园”这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解校园的组成部分，如教室、操场、图书馆等，结合校园实地照片帮助学生理解。
组织课堂活动：设计“校园寻宝”游戏，让学生分组寻找校园中的特定设施，并在小组内分享发现。
解答疑问：针对学生在寻找过程中提出的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的校园知识。
参与课堂活动：学生积极参与“校园寻宝”游戏，体验校园设施。
提问与讨论：学生在活动中遇到问题或发现新的知识点时，勇于提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解校园的基本知识。
实践活动法：通过“校园寻宝”游戏，让学生在实践中学习。
合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置“我为校园设计”的作业，要求学生发挥想象力，设计一个理想的校园角落。
提供拓展资源：提供校园设计相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，鼓励创意和改进。
学生活动：
完成作业：学生根据作业要求，完成设计作品，并分享自己的设计理念和想法。
拓展学习：学生利用提供的资源，学习更多关于校园设计的信息。
反思总结：学生对自己的设计作品进行反思，总结设计过程中的收获和不足。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过作业，引导学生自主学习和探索。
反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习成果和改进空间。
每个环节都体现了本节课的重点难点，如通过预习活动培养学生的自主学习能力，通过实践活动强化对校园环境的认识，通过课后作业和拓展学习巩固和提升学生的设计能力和审美情趣。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《校园安全手册》：介绍校园内外的安全知识，如交通安全、消防安全、防溺水等，帮助学生提高自我保护意识。
《校园文化故事》：收集整理学校的历史故事、名人轶事，