《成数》说课稿-2023-2024学年六年级下册数学人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：《成数》
2.教学年级和班级：六年级下册
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学思维能力和应用意识。通过《成数》的学习，学生能够理解成数的概念，掌握成数的计算方法，提高逻辑推理能力。同时，通过实际问题解决，增强学生的数学建模能力和数据分析能力，培养学生在生活中运用数学知识解决实际问题的能力。
学情分析
六年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对数学的学习兴趣和接受能力逐渐增强。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定差异。
知识层面：学生已经具备了一定的整数、小数和分数的基础知识，对于四则运算有一定的理解和应用能力。然而，对于成数的概念和性质，部分学生可能存在理解上的困难，需要教师通过具体实例和直观演示来帮助理解。
能力层面：学生的逻辑推理能力和解决问题的能力正在逐步提高，但面对复杂的数学问题，部分学生可能缺乏系统性的思考方法，需要教师在教学中引导他们逐步建立数学思维。
素质层面：学生在课堂纪律和合作学习方面表现良好，但个别学生可能存在注意力不集中或参与度不高的情况，影响课堂氛围和学习效果。
行为习惯：学生在课堂上能够遵循基本的课堂规则，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏自主学习意识的问题，需要在教学中培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。
综合来看，六年级学生对《成数》的学习具有一定的知识基础，但在理解和应用成数概念方面存在挑战。因此，教师在教学中应注重学生的个体差异，通过多样化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力，培养良好的学习习惯，为后续数学学习打下坚实的基础。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生人手一册六年级下册数学人教版教材。
2.辅助材料：准备与成数相关的图片、图表，以及成数计算的动画视频，以帮助学生直观理解。
3.教学工具：准备计算器、计数器等教学工具，以便学生进行实践操作。
4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，创造互动式学习环境。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《成数》的预习资料，如PPT介绍成数的概念和性质，明确预习目标为理解成数的定义和基本运算。
设计预习问题：围绕成数的概念，设计问题如“成数在日常生活中有哪些应用？”和“如何计算两个成数的和？”引导学生思考。
监控预习进度：通过平台反馈和课堂提问，了解学生的预习情况，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解成数的概念。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和对成数应用的观察。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和交流。
作用与目的：
帮助学生提前了解成数的基本概念，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过实际生活中的成数例子，如折扣、比例等，引出成数的概念，激发学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解成数的定义、性质以及基本运算规则，如成数的加法、减法、乘法和除法。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论成数在不同情境中的应用，如计算购物时的折扣。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的内容。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过讨论加深对成数应用的理解。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解成数的基本概念和运算规则。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
作用与目的：
帮助学生深入理解成数的概念和运算，掌握成数的计算方法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置成数相关的计算题和应用题，巩固课堂所学。
提供拓展资源：推荐相关数学书籍或在线资源，让学生了解成数在更广泛领域的应用。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。
拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对成数的理解。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：鼓励学生在作业完成后进行反思，总结学习心得。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的成数知识，提高实际应用能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
《成数》这一章节涉及了成数的概念、性质以及在实际生活中的应用。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：
（1）成数的概念：