StarterUnit2KeepTidy!SectionA1a-2e说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
StarterUnit2KeepTidy!SectionA1a-2e说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册
设计意图
本节课以“StarterUnit2KeepTidy!SectionA1a-2e”为主题，旨在帮助学生掌握日常生活中的英语表达，培养他们的听说能力。通过本节课的学习，学生能够正确使用“keeptidy”等短语，了解整理清洁的重要性，同时提升他们的英语交际能力。
核心素养目标
1.语言能力：通过听说练习，学生能够运用所学词汇和句型，表达整理和保持整洁的意图，提高实际交流能力。
2.文化意识：引导学生理解“KeepTidy”的文化内涵，认识到保持环境整洁的重要性，培养良好的生活习惯。
3.学习能力：通过小组合作和自主学习，学生能够运用多种策略，提高学习效率，增强自主学习能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.词汇和短语：掌握“keeptidy”、“cleanup”、“整理”等核心词汇和短语。
2.句型结构：正确运用“Canyoukeeptidy?”、“Pleasecleanupafteryourself!”等句型。
难点：
1.语境理解：学生可能难以理解“keeptidy”在不同语境下的使用。
2.语法运用：正确使用祈使句和一般疑问句。
解决办法：
1.通过图片、情景模拟等方式，帮助学生理解词汇和短语的实际意义。
2.通过角色扮演和小组讨论，让学生在具体语境中练习句型，强化语法运用。
3.设计分层练习，针对不同层次的学生提供适当的练习，帮助学生逐步突破难点。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材、教辅资料
-课程平台：学校英语学习平台、在线英语学习资源
-信息化资源：英语听力材料、视频片段、互动练习软件
-教学手段：实物教具（如清洁工具模型）、图片卡片、情景模拟道具
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师展示一些乱糟糟的教室图片，引导学生思考保持整洁的重要性。
-回顾旧知：复习上节课学习的关于清洁和整理的词汇，如“clean”、“tidy”、“organize”等。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：教师用英语介绍“KeepTidy!”这一主题，并讲解相关的短语和句型。
-举例说明：通过图片和实际场景，展示“keeptidy”在不同情境下的应用。
-互动探究：分组讨论，让学生思考如何在日常生活中保持整洁，并分享他们的想法。
3.新课呈现（约15分钟）
-继续讲解新知：教授祈使句和一般疑问句的构成，并举例说明。
-互动探究：让学生尝试用所学句型进行对话，教师进行点评和纠正。
4.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：学生进行角色扮演，模拟在教室、家里等不同场景下保持整洁的对话。
-教师指导：教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。
5.新课呈现（约10分钟）
-继续讲解新知：教授“cleanup”和“tidyup”的用法，并举例说明。
-互动探究：让学生用新学的短语完成小短文，描述自己如何整理房间。
6.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：学生分组完成一个小游戏，通过游戏情境练习保持整洁的对话。
-教师指导：教师观察学生的表现，及时给予反馈和鼓励。
7.课堂总结（约5分钟）
-回顾本节课所学内容，强调保持整洁的重要性。
-学生分享：让学生分享自己在课堂上学到的知识和经验。
8.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业：让学生回家后与家人一起整理房间，并用英语描述整理过程。
-预习下节课内容：让学生预习下节课将要学习的关于“KeepTidy!”的更多知识。
备注：以上教学过程为示例，具体时间分配可根据实际情况调整。
学生学习效果
学生学习效果
在本节课的学习结束后，学生将取得以下方面的效果：
1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并运用“keeptidy”、“cleanup”、“organize”等核心词汇，以及相关的短语和句型，如“Canyoukeeptidy?”、“Pleasecleanupafteryourself!”等。
2.句型运用：学生能够正确运用祈使句和一般疑问句，进行日常生活中的简单交流，表达整理和保持整洁的意图。
3.语境理解：学生能够理解“keeptidy”在不同语境下的使用，例如在教室、家里、公共场所等，并能根据具体情境选