第9课话说家乡（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第9课话说家乡（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动人教版
课程基本信息
1.课程名称：第9课话说家乡
2.教学年级和班级：四年级下册
3.授课时间：2023年10月26日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的文化意识，通过了解家乡的历史文化，增强对家乡的热爱和自豪感。
2.提升学生的信息处理能力，引导学生收集、整理和呈现家乡的相关信息。
3.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和分享，提高学生的团队协作能力。
4.增强学生的语言表达能力，通过口头和书面表达，提高学生的沟通能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.家乡历史文化的了解与传承：重点在于引导学生通过调查、访问等方式，收集家乡的历史文化信息，并能将其进行整理和展示。
2.学生表达能力的提升：重点在于培养学生的口头和书面表达能力，能够清晰、准确地描述家乡的特点。
难点：
1.学生对家乡历史的兴趣激发：由于学生生活经验有限，可能对家乡历史缺乏兴趣，难点在于如何激发学生的兴趣。
2.学生信息收集与整理的能力：学生可能不善于收集和整理信息，难点在于如何指导学生有效地收集和整理资料。
解决办法：
1.结合学生生活实际，通过图片、视频等多媒体手段，展示家乡的历史文化，激发学生的兴趣。
2.引导学生制定调查计划，分组合作，共同完成任务，提高信息收集与整理的能力。
3.设计多样化的表达活动，如故事会、演讲比赛等，鼓励学生积极参与，提升表达能力。
4.定期进行反馈和评价，帮助学生认识到自己的进步，增强学习动力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：教师讲解家乡历史文化的背景知识，帮助学生建立基本概念。
2.讨论法：组织学生围绕家乡的特点展开讨论，激发学生的思维和表达能力。
3.案例分析法：通过分析家乡的典型人物、事件或景观，引导学生深入理解家乡的历史文化。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家乡的历史变迁和文化特色。
2.实地考察：组织学生进行实地考察，亲身体验家乡的历史文化，增强学习体验。
3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，拓宽信息收集渠道，提高信息处理能力。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.播放家乡风光视频，引导学生观看并思考：视频中展示了家乡哪些美景？
2.提问：你们对家乡的历史文化有什么了解？
3.学生自由发言，教师总结并引出课题：“第9课话说家乡”。
二、讲授新课（20分钟）
1.讲解家乡的历史文化背景，介绍家乡的地理位置、历史沿革、著名人物等。
2.引导学生思考：家乡的历史文化有哪些值得我们传承和弘扬的？
3.通过多媒体展示家乡的历史遗迹、文化景观等图片和视频，加深学生对家乡文化的认识。
三、师生互动环节（10分钟）
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一个家乡的历史文化主题进行深入研究。
2.小组代表分享：每组选派代表进行分享，其他学生倾听并提问。
3.教师点评：对学生的分享进行点评，指出优点和不足，并给予指导。
四、巩固练习（10分钟）
1.练习题：发放与家乡历史文化相关的练习题，让学生独立完成。
2.学生展示：选几名学生展示自己的答案，教师点评并给予反馈。
3.课堂小结：教师总结本节课的重点内容，强调家乡历史文化的传承意义。
五、课堂提问（5分钟）
1.提问：家乡的历史文化对我们的生活有哪些影响？
2.学生回答，教师总结并引出本节课的核心素养目标。
六、拓展延伸（5分钟）
1.提问：我们如何为家乡的文化传承贡献自己的力量？
2.学生思考并分享自己的想法，教师总结并鼓励学生在生活中践行。
教学时间分配：
导入环节：5分钟
讲授新课：20分钟
师生互动环节：10分钟
巩固练习：10分钟
课堂提问：5分钟
拓展延伸：5分钟
总计：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确描述家乡的历史沿革、地理特点、文化习俗等基本知识。
-学生能够识别和解释家乡的历史遗迹、文化景观，了解其背后的历史故事和意义。
2.能力提升：
-学生在信息收集和处理能力上得到提升，能够通过多种途径获取家乡的相关信息。
-学生在表达和沟通能力上有所增强，能够通过口头和书面形式分享自己对家乡的了解和感受。
3.情感态度：
-学生对家乡有了更深的情感认同，增强了民族自豪感和文化自信心。
-学生对家乡的历史文化产生了兴趣，激发了探索和保护家乡文化的热情。
4.综合实践能力：
-学