电视与生活（说课稿）-2023-2024学年三年级综合实践活动上册全国通用
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课以“电视与生活”为主题，旨在培养学生对电视媒介的认识和运用能力。通过引导学生了解电视的发展历程、电视节目的种类以及电视在生活中的作用，激发学生对电视媒体的兴趣，培养他们正确使用电视的习惯，提高综合实践能力。
核心素养目标
培养学生信息意识，提高对电视媒体内容的辨识和分析能力；增强媒体素养，学会在电视节目中获取有用信息；发展创新思维，鼓励学生设计创意电视节目；提升社会责任感，引导学生正确看待电视节目中的社会现象。
学情分析
三年级学生正处于认知发展的关键时期，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是对电视这一现代媒介。在知识层面，学生对电视的基本概念有一定了解，但对其发展历程、节目类型和功能等方面的知识较为匮乏。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和创新思维能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在过度依赖电视、沉迷于电视节目等问题，需要引导他们正确看待电视，培养良好的生活习惯。
在教学实际中，学生的个体差异较大，有的学生可能对电视节目有较深的兴趣，而有的学生则可能对电视较为陌生。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师应注重培养学生的信息素养，引导他们学会在电视节目中获取有益信息，提高自我保护意识。此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响，教师需通过课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯，为综合实践活动课程的顺利进行奠定基础。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《电视与生活》教材，包含课程内容相关的学习资料。
2.辅助材料：准备与电视发展历程、节目类型相关的图片、图表，以及精选电视节目片段视频，以增强教学直观性。
3.教学软件：利用多媒体教学平台，展示电视节目内容分析软件，帮助学生更好地理解电视节目特点。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；准备实验操作台，用于演示电视信号接收等实验操作。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对电视的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们每天都会看电视吗？你们最喜欢的电视节目是什么？”
展示一些关于电视的图片或视频片段，如经典的电视节目片段、电视广告等，让学生初步感受电视的魅力或特点。
简短介绍电视的基本概念和重要性，例如它是信息传播的重要工具，也是人们休闲娱乐的重要方式，为接下来的学习打下基础。
2.电视基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解电视的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解电视的定义，包括其主要组成元素，如发射台、接收器、信号传输等。
详细介绍电视的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如天线、解码器、电视屏幕等。
3.电视案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解电视的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的电视节目案例进行分析，如《新闻联播》、《爸爸去哪儿》、《舌尖上的中国》等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电视节目的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电视节目中的信息。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与电视节目相关的主题进行深入讨论，如“电视节目如何影响我们的价值观”、“电视节目中的科学知识”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电视的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调电视的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括电视的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调电视在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电视节目中的知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于电视节目的观后感或分析报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在家里进行相关的电视节目观察和研究。
知识点梳理
1.电视的基本概念
-电视是一种通过无线电波传输图像和声音的电子设备。
-电视节目的制作和播出涉及多个环节，包括节目策划、拍摄、剪辑、播出等。
2.电视的发展历程
-电视的发明和早期发展，包括黑白电视和彩色电视的普及。
-电视技术的进步，如数字电视的兴起和高清电视的普及。